彼(👼)(bǐ )は毎日む(🕦)っつりし(🍍)て学(🗺)校(🦎)に(👼)通った。
「(🍼)それ(🍫)はたしかだ。」
「(🎪)默ってな(🌵)ぐら(🙍)れ(🍲)てい(🏆)るんだな?」(🌊)
「おい、お(🔌)い――」
「学校がいやになりゃしな(🛑)い。」
それから恭(💡)一(⏹)の方を見(✴)て、
「次郎(láng )ち(🔕)ゃん、大(🧦)沢(zé )君って、(😜)偉い人だと(🏌)思わない(📗)?」
「それ(👳)で、そ(🔵)の次郎(láng )君、どうしてい(😏)たんだ、昨日は?」(🖲)
次郎と(🤐)詩、――読者の中に(🐙)は、この取合(hé )わせを多少滑稽(jī )だと感じる人(rén )があるか(⚓)も(💰)知れな(🔩)い。なるほ(🐱)ど(🍺)、次郎(lá(🔡)ng )は(🍎)、詩(⏸)を解するには、(⛓)これ(💬)まで、(😈)あま(🔊)りに(✊)も武(☝)勇伝的であり(⚡)、作(zuò )為(wéi )的(de )で(⤵)あ(👅)っ(⛑)たといえるだろう(🌖)。
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