次(cì )郎(láng )は、むきになっ(🍦)た。敏(mǐ(🥖)n )子(🌪)(zǐ )は笑(xiào )って、
「(🚀)僕には、本田(tiá(🥣)n )がそんな卑劣(🦏)な男だとは思え(🏂)ないが(🏨)ね。」
「なに、用がないから(🐎)?」(🏐)
敏子の(⬇)言葉つきに(🍰)は、道(dào )江と(🎊)同じ意(yì )味のこ(😻)とを言(yán )うにしても、どことはなし(😎)に知性(xìng )的(🔊)なひらめ(🔷)きがあった。次郎には、それ(🌐)がは(💫)っき(🤗)り感じられた(🚾)。それだけに、(🕣)彼(🏝)の(⏬)道(dào )江に対(🎡)する腹(fù )立たし(📿)さは(😆)一(🎊)層つのるのであった。彼はいかにも不服(🆚)そうに、しば(⛎)ら(🧥)く敏(🍾)子(zǐ )の顔を見(🎨)(jiàn )つ(🍻)めていたが、(🗾)
「何がずるいんだ(🎓)。」(🔓)
と、道(dào )江は顔を真赤にし(🔷)ながら(🥚)、
「(👯)なに、用がない(🎱)から?」
この(🤧)採(cǎi )点(diǎn )表の波紋(🍮)は(🕐)決して小さ(🔔)く(🎎)な(😁)かった。押(🈸)(yā )しよせた生徒(tú )たちにまじっ(⏩)て、あと(🈁)で(🗓)は先生たちまでが代る代(🥋)(dà(🍿)i )るの(🍿)ぞき(☝)に来た。生徒(🕑)たちは(🕦)、採点(diǎn )表(👿)(biǎo )にのっている先生が来る(🔼)と、(🍹)一(🔲)(yī )々(🚬)その点(🆗)数(shù )を大声で叫んだ。中(🦗)には、備考(kǎo )欄まで読みあげ(💖)る(🔺)者もあった。先生の中(zhō(🏪)ng )には、自分(fèn )で自(👦)分(fèn )の綽名をよく知ってい(🗄)る先生(shēng )も(🈁)あり、そうでない先(🍅)(xiā(🤡)n )生もあった(🏒)が、(🌒)そん(🚥)なことで、(🌠)どの先生もいやでも自分(fèn )の綽名をはっきり(🤒)知(zhī )らさ(✖)れるとい(🔔)う結果(guǒ )になっ(💌)た。もっとも、(👁)中(zhōng )学の先(xiā(🎃)n )生(📔)で、自分(✋)にかぎって綽名はな(🏙)い(🚳)などと安心(🌧)(xīn )している(😞)ほどいい気(⏺)な先(😭)生はないはずな(🧒)のだから、(💹)そ(👘)れは大した(⛸)こ(🕛)とでは(🛸)なかっ(🤹)た(💵)かも知れない。しか(🚆)し、綽名といっ(🃏)しょに、自分の点数ときび(💑)しい評語とを(🏞)知らな(👶)けれ(🐺)ば(📕)ならな(🈯)か(🌒)ったということ(🥖)は、何(🔥)といっ(😠)ても最近(jìn )の大(dà )きな(🎟)試煉であったに相違な(🤪)い(🔓)。あ(🌈)る(🎳)先生は(🐻)顔をひ(⛰)き(✌)つら(❎)せてガラス戸(hù )のまえに棒立になり、ある先(🎣)生は一(yī )たん顔を(⛴)まっかにした(🎵)あと、(💺)強(🤘)(qiá(❤)ng )いて微(wēi )笑をもらした。しか(🕋)しど(🤩)の先生も最(🍖)(zuì )後には、自分にはまるで(📇)関係のないことだ、(🧦)といったような顔を(✴)してその場を立ち去(💐)った。ただ「あざらし」先(xiān )生だ(🕐)けは、その綽(🔮)名が自(zì )他共に(😦)ゆるす(🐲)ほど(🍰)有名(🌬)(míng )になっていて(👰)、(🌟)ごまかしがき(🕌)かな(🦍)かったため(🍓)か、(🌒)それとも(🏧)、備考欄にあ(🍔)った通(🐪)り、事(shì(🖊) )実粗(🏛)野(yě )の(⚫)稚(🤒)気ある性格の持主であったためか(😁)、その(😤)大きな口を思(sī )いきり横にひろ(🎯)げて、(🚒)よご(📭)れた上(🚫)歯(🌰)をむき出(chū )し、天井(jǐng )を(📙)向(🍸)(xià(🍷)ng )いた鼻の下(🤩)(xià )に灰色(sè )のあらいひげ(📯)を(🚳)針のよ(🎮)うに立て、内をのぞき(🛑)な(⛰)がら、「わ(🌕)っはっは」と笑っ(👒)た。そし(⏯)て(⏹)、「わしだ(🆘)けは合(hé )格の見込が(🕶)ある(📥)ちゅうのか。どうかよろ(🐀)しくたのむ(♌)よ。」と言うと、くるりとうし(♟)ろを向い(🎧)て、も(😠)う一度(dù )「わっはっは」と笑い、歯をむ(🚱)き出したまま、(🔊)む(🌏)らがっている生(🎇)徒たちを押(yā )しわけ(🔺)て帰って行った(🐜)。
(🤛)次(💃)(cì(🆗) )郎の(🖤)調子(🥚)は少しとがっ(🏆)てい(🕴)た。道(dào )江の問(wèn )題から(♎)遠ざ(😀)かるにつれて、彼(🛑)は次第に(🏐)元気をとりも(😏)どして来た(📑)のだった(📇)。徹太(tà(🈁)i )郎(🔳)は(💙)、(🕳)し(🚘)かし、心(😛)配(👉)そうに、
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