と(🎮)、道(dào )江はちょ(🎷)っと眼を(🚐)見張って、
「ふうん、本田(tián )か(🎁)。……(🙎)あい(🖌)つはだめな奴(🤖)さ。」(🐁)
馬田(🉐)は、(🌽)機を見るにはわりあい敏感なたちだ(🦖)った。それに、(📊)どう(🎩)せ遠くないうちに何もかもわかるのだ(✅)と(🍩)思う(❓)と、今しいて次(cì )郎をけなす必要(💘)も(🚬)ないと(🖤)思(💧)(sī(🌟) )った(🗝)。
「戦(🚌)う気(🎽)(qì )持(chí )なら、そりゃあ女(nǚ )にだってあ(🖤)る(💔)わ(❔)。」
「(💇)こ(😃)のごろは、次郎君とも道江(jiāng )さん(🤭)とも(💮)、い(🗃)っし(🕷)ょに飯(💳)をく(🍨)う機会がなかっ(🚚)たようだ(💑)ね(💦)。き(🥦)ょうは老人たちも留守だし、若(🧙)(ruò )いものだけ(👃)でど(🥜)うだ(🚑)い(♏)。」
「先生、僕、(🔉)申(🗯)しわけな(🧒)い(🛎)ことをしてしまいました。」
「僕がここにいること、君(jun1 )は知っていたん(🌸)だろう。」
四(🏬)(sì )人の報告(gà(🐐)o )は、みんな(🚂)をふき出させた(💜)り(🍅)、(🕉)憤慨させ(💭)た(💮)り、(🍝)不安がらせたりした。しかし、とも(🏆)かく(🛥)も血(xuè )書(📫)が県(🍻)(xiàn )庁(🖥)に差(chà )出(🚷)される(🍟)よ(🙋)う(🕴)にな(🚠)ったということ(🚼)で、(🚃)一(yī )応納得(dé )なっとくするよ(😸)りほかな(👡)かった(🚤)。校長が教(🏢)頭から紙片を受(🤼)取った(♐)あと(🔹)、急に様(🏅)子が変ったという(🍠)ことについては、四人を(📄)はじめみんなも不審(🐥)に思い、うまく(🆙)ペテンにかけられた(🔝)のではないか、などというものが(🐙)いたが、事情は間も(🚓)なく判(pàn )明し(🧟)た。それは、教員(🧤)室で先生た(🐤)ちが(🧢)ひそか(📂)に話(🚒)しあっていることが、給(💽)仕の口(🤥)をとおして、(😡)いちいち生徒の耳に(😘)は(⭕)いっ(🌶)て来たか(🍟)ら(🗜)であ(⛹)った。
次(👧)(cì(🎵) )郎(láng )はだまって馬田の近づ(🥈)いて来る(🥛)のを(🕣)見(jiàn )て(🥎)いた。馬田は、次郎から二三(🕍)(sān )歩のところで立(lì )ち(🐂)ど(🚢)まったが、その(🕖)左肩(jiān )はまだつき(💸)出したま(🏋)まだ(🏟)った。
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