「そう(⛰)かね(🐎)――。」
「出(chū )し(📸)てくだすってもいい(🏔)じゃあり(🍼)ませんか。」
「(📔)そうですね。」
(🍘)静かな空(♌)気(qì(🍵) )の中を、(📀)えぐるような沈(📤)黙の数秒が流れ(🙃)たあと(🎯)、(🕍)朝倉先(🖱)生の言(yán )葉(🚑)(yè(😽) )が沈(shěn )痛ちんつうにつづけ(⛴)られた。
次郎は、朝(🥞)倉先生(🐐)らしくない詭弁き(📪)べ(🍳)んだという(😓)気(🚯)がし(🏊)てさびしかった。か(🥗)れは(🕐)語気を強めて言った。
次郎(láng )は、自分の責(zé )任で(🤬)ある(🦊)二(🍼)つの室の掃除を終わると、すぐ便(bià(💎)n )所掃(sǎo )除(chú )の(😢)手伝(yún )い(🌠)に行っ(🚶)た(🕉)。これは、か(🐝)れ(⏱)が助手として塾(🍺)生活を(🔓)はじめた当(dāng )初(chū )から(🎡)の、一つの誓ちかいみたようになっ(🥫)て(😩)いたので(🦅)ある。
先生(shēng )の言葉(📗)(yè )の調(🍆)子は、はげし(🏚)いというよりは(📿)、むしろ悲痛(tòng )だ(👑)った。
塾生たち(🚄)は、かるくとじたまぶたをとおして、窓(🥕)のすりガラスに刻々に明る(🛑)くな(🌐)っ(🌙)て行く朝の光を感じな(🔨)がら、つぎの(🐣)言葉を待った(♒)。軒端のきば(💴)には、(🐹)雀(què )が(🚻)ち(🙂)ゅんちゅんと、(♊)間を(🤝)おいて鳴きかわ(🐊)して(🕯)いる。
「も(🌶)う(🚆)ここ(🌭)は(📁)だ(🤽)いたいす(🏩)ん(🥚)だよう(🚸)ですよ。」(🙈)
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