塾長室の掃(sǎ(🤝)o )除は(🔜)、朝倉先生夫妻が、空林庵の掃除(chú )をす(🙊)ましたあと、(🌜)給仕の河瀬かわ(👬)せに手つだってもらって、自分たちの手でやること(🕞)になっていた(🛏)が、(🥐)次(cì )郎も、都(🆖)合がつきさえすれば、手(shǒu )つだ(🆖)うことにしていたので(🌺)ある(🔨)。
大河は(🌞)、あきれた(💆)よ(🐘)う(🍞)に、その(📡)手ぶりを見(jiàn )つめて立っていた。次郎(láng )は(🍼)、しかし、(😹)それには気づかす、お(🍈)なじ乱(🛶)暴な調子(🥚)で(🥟)、つづけざ(✝)ま(💩)に三(sān )四十も(🎉)打(dǎ )つと(🖖)、(👑)急にぴたりと手を(✒)やす(🕡)めた。そして、半ば笑(🕵)い(🌴)な(💂)がら、言(🐈)った。
(🏸)次(cì(🤽) )郎(🍡)は大河(hé )の横顔を見つめ(🌒)て(🌛)、(⏮)ちょ(🎯)っとの間だまり(🆑)こんで(🤦)い(🐀)たが、ふと、何(🤣)か思いついたように、
「や(💬)んやと頼たの(🔘)まれましたが、断わることにしました。」
「ちょっとその(🏴)気があるようで(💖)す(💭)が(🐬)、軍(📰)隊式(shì )ですから(🔵)、飯島とは質(zhì )がちがいます。気(👿)持(🈂)ちはあん(🤶)がい純真じゃ(💤)な(🌱)いかと思いますが…(🛵)…(🎻)」
この(🦗)一(🌧)週(zhōu )間は、塾生たちにとっては、ま(🏷)っ(😲)た(🚸)く(🚾)奇(qí(🈳) )妙(👺)きみょうな感じ(🐿)のす(🤤)る一週間だった。朝倉(💠)(cāng )先生(🔀)夫妻(🕳)(qī )も、次郎も、生(🥗)活(🛀)の細部(🤕)の運営については、(🕉)自分(🛶)た(🛌)ちの(🐹)ほう(🕕)からは、何ひとつ指図さし(🚓)ずをせず、また、塾(🧢)生た(🔞)ち(🎼)から何かたずねられて(💃)も、(🐨)「(⛑)ご(🥋)随(👃)意ずいい(🛤)に(🚶)」とか、「適当に考(kǎo )えてやっ(🔅)てくれたまえ」とか、「み(🌌)んなでよく相(🔫)談(tán )し(🎛)てみるんだ(👓)な」とかいったような返(😿)事をす(🈳)るだけだった(🌽)ので、とかくかれらは(🌋)とま(🤺)どいし(🔐)た。中に(👾)は、(🥡)それをいいこと(🧢)にして、ずるくかまえるも(🦅)の(🔗)もないではなか(🍪)った。その結(🐕)果、(📂)むだとへ(🆎)ま(🎲)と(🚩)がつぎつぎにおこり、かれらの共(🔀)(gòng )同(tóng )生(🍻)活(🌮)(huó )のすがた(🗝)は(🐽)、(🐴)見た眼めには決(jué )して(🛢)いい(🐞)ものでは(👲)なかった。時には(🈚)、不規律と怠(🗼)(dà(🎈)i )慢たいま(🚢)んだけが塾(shú )堂を(🌳)支配しているので(🙆)は(💉)ないか、と(🚩)疑わ(😎)れ(🛹)るような(🐎)場面もあり、もし学ぶことよりも批評す(🛰)る(🍘)ことによ(⬇)り多くの(🎖)興味を覚えて(🎾)い(🍲)る(🔧)参観者がたず(💏)ねて来たとし(🏘)たら、(🏔)そ(⚾)の人は、批評(píng )の材料(liào )をさが(📝)す(👶)のに、決して骨は(🛀)折れなか(🕒)ったであろ(🍷)う。
「心(xīn )苦しければ(🎇)、君(🌬)自身で(🦅)何(🦊)と(🌟)か始末したらいいだ(🔛)ろう。原因(yīn )はもともと君(jun1 )にあるん(⏲)だ(📚)から(💄)。……私は、(👜)板木の音(yīn )そ(🍌)の(👋)もの(👕)を問(😸)題(⛵)にしただけなんだ。」
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