「僕、馬田(🐴)(tián )と同(🚶)(tóng )じク(🍚)ラスですから、毎(měi )日(👓)(rì )いっしょに帰ろうと思(sī )えば帰れるん(⭕)です(📰)。」(⛸)
「悲観しきっ(🌌)て、(🚡)どうにもならな(🖤)い(⚪)んだろう。」
「僕、(🔧)道(🛐)(dào )江さんを、腕(wàn )力で馬田に対(🍡)抗(kàng )させよ(😻)うなんて、そんなこ(💏)と考えてい(🍗)る(🐰)んじゃないよ。」(🔑)
「(🛫)僕(🐺)がここにいる(🔶)こ(📽)と、君(🎿)は知っ(🍆)てい(⏲)たんだ(💻)ろう。」
馬田のあざけるよ(💥)うな笑い(💀)を(💚)肯(kěn )定するように、(🍬)すぐ(👲)誰かが言った。
(🍨)その(🥒)日(rì )、校(💇)長(zhǎng )は県(xiàn )庁(👢)に行ったき(🔄)り、ついに学校(🅰)に顔(yá )を(📠)見せなかった。西山教頭(tó(➿)u )が何度(dù )も電(dià(🚩)n )話(🎂)口(🚸)に(🔄)呼び出され、ひるすぎには、五年全(🉐)部の学籍(jí )簿(🍠)(bù )がくせ(🤦)きぼを抱(🕋)えて県(😂)(xiàn )庁に出かけた。というこ(🌾)とが(🗼)、給(gěi )仕(🚟)の口か(🎮)ら生徒たちに伝えら(🌕)れた。生徒(tú )たち(🍎)には、それが(😇)何を意(yì )味するか(💠)は(📇)、さっぱりわ(🔒)からなか(🎿)った。それだ(🍢)けに、(🦖)不(bú )安な(😯)空気はひけ時が近(🏌)づくにつれ、次(🐽)第(👺)に濃(🔬)こくなって行った。
敏(🤩)子(👮)(zǐ )の(⚪)言葉つきには、(👓)道江(🎵)と同じ意(yì )味のこ(🌡)とを言うにし(👧)ても、どことは(✳)なし(🐡)に知性的なひらめきがあった。次郎には、それがはっき(🎠)り感(📼)(gǎn )じ(🎮)られた。そ(👿)れだけに、彼の道(dào )江(jiāng )に対(🐐)する(🌖)腹立たしさは一(yī(🌵) )層(céng )つのる(🦔)の(❇)であった(🤕)。彼はいか(🌧)にも不服そう(📪)に、し(👟)ばらく敏子の(🏆)顔を見(🉐)つめてい(🐙)たが、
「(🚮)先生(🖤)、僕、申し(👹)わけな(⌚)いことをし(🚐)てしまい(🐖)ました。」(📑)
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