その時(shí )、教員室との間の戸が(🛫)がら(🎙)りとあいて(🗺)、教頭(tóu )の西(xī )山(shān )先生(🐉)がはい(🚫)っ(🤙)て来た。西(xī )山先生は、三(🍮)(sān )角形のまぶ(🤥)たの奥(🙌)(ào )に小さな眼(🦖)(yǎ(🎼)n )をい(🚵)つも(😜)鋭く光らせている先生(💂)(shēng )だったが、この時はい(🐧)やににこ(🍖)にこしてい(🌺)た。手に小さな(🚗)紙片をもっ(🤷)ていたが、それ(🚀)を默(🎈)(mò )っ(✍)て校(🧛)長に渡(🐘)すと(🥓)、すぐまた教(jiāo )員室の方(🏎)にひきかえした(⬛)。校長はその紙片(pià(📗)n )を見て何度(dù )もうなずいた。そ(🍷)して(🕝)、それを(😔)もみくちゃにし(🤬)て机(jī(🔓) )の下の塵(🥈)籠ちり(🆘)かごになげこ(✳)むと、(⚪)今(🤧)までとはうって変っ(😆)た(🌿)落ちつきぶりを(🔘)見せ、ゆったりと(🛣)椅子に腰(yāo )を(😌)おろしながら言(🐚)った。「そうむき(🎃)になるこ(🙍)とはない。私(sī )はさっきも(🐟)言ったと(🐵)おり君(jun1 )らの気持には(😁)十(shí )分(🌑)同情(📕)しているんだ。君(👴)(jun1 )らが血を流し(🙌)て書いたものを(🎂)まるで(Ⓜ)む(🚜)だにするなんて(🍋)、第一、人間と(👯)してそんなことが出来る(👦)もの(👨)ではない。幸い今(🌇)日は県庁に出掛る用事も出来た(❇)し、知(🐾)(zhī(🐱) )事(🏗)閣下に(🍵)直接お(🤷)目(mù )にかか(😢)れ(🏿)るかど(👅)うかはわからない(🔊)が(👚)、(👚)学務課(🚨)までにはこの願(🗼)書を(👨)必(bì(🔕) )ず出し(👶)ておく(🧛)よ(🗻)。それで(💁)、今度は私の方(😦)(fāng )から(🚇)君(⏺)らに願っておきたいが(👩)、どうかみんなが落ちついて教室(👼)に出るよ(📇)うにしてくれたまえ。変にさわいだりし(✂)て知(💹)事(🥨)閣下(xià )の面目を(🈵)きずつけるよ(⌛)う(🏅)なことにな(🔕)っては、何(🍳)もかもぶち(🐝)こわ(🛰)しになるんだから。いいかね。
五六分(fè(🧘)n )も(🎙)たつ(👠)と、朝倉先(🥎)生(shēng )は手(🐮)紙(zhǐ )を書(shū )き終えて、自(zì )分(⭕)も縁側(cè )に(🈷)出て来た。
「そ(🆎)んなば(🗞)かなことがあるもん(🏯)か。何かほ(✋)かに(✍)わけがあ(🐁)るんだよ、きっと。」
校(xiào )友会の委員たちは(🚱)、その(🎫)日じゅ(👷)う、めいめいに校(🥖)長(🕥)の動静に注(📳)意した。休(🗨)(xiū )み時(shí )間(👴)になると、ある(🏔)もの(👇)は用(🎋)もないのに校長室のまえの廊(láng )下を(🕘)何度も(🙅)往復し、あるものは校庭の遠いところ(🀄)から校(🎬)長(🚬)室(🔓)をそ(📫)れとなくのぞいて見(jiàn )た。し(🍈)かし、(🕯)校長室(shì(🎳) )は(🕕)い(🚙)つもから(🏈)っぽ(📇)だった。校(xià(🧛)o )長(zhǎng )は県(🙄)庁に出(🏞)て行(🏤)っ(🏈)たきり、帰ったの(🚚)かどうかも(🕋)はっきりしな(🐒)か(🔃)った。
「(🎭)あたし、こわいわ。」(🎙)
と(🚦)、(👱)道(dào )江は顔を真(🤖)赤にしながら、
「義(yì )兄(🏈)にいさんは?」
「活躍す(🛸)る(🛅)元(yuán )気がない(👘)ほど打撃を(🚈)う(🎼)けて(🎐)い(🔩)るとすると(🌉)、大いに同情に値(zhí(🌽) )するね。」
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