日本《有馬 芳彦 av》2行目ライン
有馬 芳彦 avあらすじ
「むろん、ぼ(⌚)くは大河君にあやまるつもりでい(🤳)ます(🏺)。しかし、大(🔪)河君とし(🏖)ては、ぼくがあ(🤛)やまった(🎈)だけで(🧟)は、(🔫)気がすま(⛱)ないでしょう。」
板木を打っ(🎌)ていたのは、はたして大(🐃)河無門(💂)だった(⛽)。シャツに(🙈)ズボンだけしか身(❤)につけて(🗾)いず、(🔯)足袋たびも(🦈)はいてい(💁)なかった(🤜)。し(🐼)かし、べつに寒(📇)(hán )そ(⛪)う(😙)なふうでもなく、両(🧒)足をふん(👆)ばり、頭から一尺ほどの高さの板(bǎn )木(🔙)を、近(🍸)眼(yǎn )鏡(🦌)の(💊)奥お(🍡)く(🦈)から見つめ(💲)て、いか(🌿)にも念入りに、ゆっくりと槌つちをふるっていた。
塵ちりを廊(láng )下に掃(😀)はき出すと、かれ(✴)はバケツに水を汲くんで来て、寝間ねま(🤵)と事務(wù )室とに雑巾(🤭)ぞうきん(🚹)がけを(🍦)はじめた(⌛)。窓をすっかりあ(🔕)けはなった、まるで火の(🛰)気の(♿)ない、二(è(🤦)r )月の朝(🔰)(chá(🍇)o )の空気(qì )は、風(🤶)がな(🔕)いためにかえってき(✖)びしく感(🐎)じられた。これ(💟)までたびたび(🗾)同じ経験を(😋)つんできたかれ(🐜)にとって(⛪)も(😪)、仕(shì )事は決して(🛠)なま(🕢)や(🥎)さしいもので(📿)は(📪)なかった。ど(🐺)うかする(🖋)と(🎪)、手(🕖)が(📩)しびれ(🔻)るように(⛏)かじかんで、雑巾(🕡)が(🚢)思(👍)うよ(🏆)うにしぼれず、また、拭ふい(🌪)た(🖇)あと(🔕)の床板が、つるつるに凍ることさ(🐭)えあるのだった。かれは、(👥)しか(🍁)し、(😹)二つ(🌬)の室を(🐞)す(🧖)みからすみ(♊)まで、た(🏉)んねんに拭ふきあげ(🐚)た。
次(cì(🍝) )郎(láng )は(🍁)、それで安心(xī(🥘)n )する(🚩)気にはむろ(🌕)んなれなか(🎂)った。しかし、夫(fū )人がそんな(❣)こと(🗡)を言って自(🚽)分をなぐ(👆)さめるために、わざわざ自(🍒)分の室(shì )に(🤞)やって来たのだ(🏦)と思うと、何(hé )か心(🥔)(xīn )のあ(🌰)た(😤)たまる思いがした(🕑)。そし(😝)て、そ(💪)の日の(😻)かれの日記(jì )の中に、そ(🔐)のこ(👚)とが、(🚯)今朝からのできごとと(⛲)ともに、(🔷)大(😌)事(shì )に書(shū )き(📡)こまれて(🏤)い(🛶)たこ(👦)とは、い(🧟)うまでもない。
「(🔹)ぼく(🍉)たち(😙)、学生(shē(🐥)ng )時(🚪)代(🐐)の学寮がくりょ(📣)う(👨)生活(huó )を自治だなんて(🛁)いっ(🌶)て(🎾)、(🕦)いばっ(🍷)ていた(👚)ものですが、本気(😷)(qì )にやろうと(🤴)す(🤖)ると、(🍑)実際むずかしいもの(🛒)ですね。」
(🌆)最初の(🎷)日曜が来た。開(kā(🍂)i )塾かいじゅくの(😑)日がちょう(🌮)ど(⏺)月(yuè )曜(yào )だ(🌉)ったので、(😍)まる一週間に(🦆)な(🗯)る。
かれらの大多(🐅)数(shù )は、まだむ(👟)ろん、人間(🙉)生活(huó(😀) )にとっての自(😈)由(yó(🌯)u )の価(sì )値や、そのきび(🚹)し(🤧)さについて(📮)、ほ(🕠)んと(🗞)う(🍻)に目を覚(🍋)さまし(📑)てい(🏪)たわけ(Ⓜ)ではなく(⚪)、友愛塾という(🏒)ところは一風(fē(🏏)ng )変わった指導をやるとこ(😟)ろだぐらい(🔻)にしか(🔗)考(kǎo )えていなか(🐸)った。し(🤳)かし、そ(🍟)れにして(🖌)も、(♍)そう(🍫)し(🕺)た言葉が(🗡)、し(🦑)だいにかれらの(🥉)間に(✈)とりかわされ(🙃)るよ(🌗)うになったということは、た(👦)しかに一(yī )つの進(🍧)歩であ(🦃)り(🤚)、混乱(🚬)と無(wú )秩(🦅)序むちつじ(🏑)ょの中で、不十(shí )分ながらも、何か自主(🕟)的創造的な活動が始まっている証拠しょうこには(🌭)ちが(🌜)いなかっ(🌋)たのである。
次(cì )郎(😛)(láng )は大河の顔を見(jiàn )ると(🈺)、救われたよう(✌)な(🈳)、こわ(🚦)いような(🎡)、変な気になりながら、つとめて平静を(♑)よそおってたずねた。
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