「そうか。で、どうする(🎯)んだい、これから?」
学課(kè )には彼(bǐ )はか(😆)なり(🤱)熱心だっ(🌮)た(🤷)。また(🏎)、教科書(shū(🏽) )以外の(🎎)本も毎(✳)日(rì )いくらかずつ読んだ。たいてい(🌲)は少年向(xià(❤)ng )きの雑誌(🚧)(zhì(💔) )や伝記(👨)類だったが、恭一の(🕧)本箱から、美(〰)しく装幀(🚡)された詩(🔡)集や歌集など(🃏)を、ちょ(🤜)いちょい引(👻)き(🎮)だ(🌏)して読むこともあっ(🎽)た。むろ(🧤)んその(📛)いずれもが、(😙)彼(bǐ(🥟) )にはまだ非(fē(👮)i )常(🎀)にむずかし(🍄)かった。しかし、(🗳)恭一におり(💿)お(💸)り解(🤨)釈(😢)かいしゃく(✋)しても(🥛)ら(🏋)ったりしているう(👸)ちに、詩や歌のこころ(👶)という(🍅)ものが(🅱)、いつとはなしに彼の感(gǎn )情(💔)にし(🐲)み入(rù )っ(☔)て来た(🐈)。そして、(🕷)時には(🎆)、寝(qǐn )床にはいってから、自(🐟)分で歌を考(🧜)え、そっと起き(🐵)あ(🔃)がって、それを手帳に書きつけたり(🛢)するこ(🚳)と(📩)もあった。
「な(🈁)る(🐼)ほ(🅾)ど、そい(💛)つは名(mí(🗝)ng )案(àn )だ。そんな工(gōng )合にやると(🗜)、五(wǔ(🧢) )年生(🥨)に対して自(🎌)然四(sì )年(📞)生の権(quán )威(👿)を(🏙)示(🏭)すことも出(🔜)来るわけだ。」
二(èr )人は、それか(🌌)ら(🍩)も、しばらくは大沢(zé )の噂をした。次郎には、「(🔊)親爺」と(🚆)いう綽名が、(🏼)いかにも大沢に(💙)ぴったりしているように(🤒)思えた。そして、そん(🃏)な友達(dá(🔰) )を(⛵)も(🌓)ってい(🏙)る恭一を(😳)一層尊(zūn )敬(👙)した(🎯)く(📬)なった。同時に、(👌)彼の昨(zuó )日(rì )からの気持(💃)が次第に(🍉)明る(⛓)くなり、これからの闘(🧀)いが(😴)非常に愉快(🥁)な、力(⛑)強いもののように(🎥)思(💃)(sī )えて(🏚)来たのであ(🍕)る。
「そりゃあ、知らんだろう(🛢)。」
と、恭(gō(🌝)ng )一(🐜)に(👏)たずね(🍀)た。
「歴史的とは(🥍)驚いたね(🐹)。は(🔬)っはっはっ。」
ビデオ このサイトは2025-02-15 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025