日本《香港 三 级 片》2行目ライン
香港 三 级 片あらすじ
「(🗳)叔母(mǔ )さ(👵)ん(😯)、は(🎎)いってもいいんですか(❔)？」
「学校の様(🎇)子は(🎡)ど(📠)うかね。血書はやは(⛹)り出したのか。」
「(🙆)ストライキには(🛳)、(🚺)僕、絶対に反(fǎ(🕡)n )対(🥊)する(🕖)つ(❔)もりです。」(🥀)
「まわり道なんか(👣)して、(🌁)いた(🏨)ずらさ(🕳)れたら(📪)、よ(🔖)け(🤤)い世(shì )間にけ(🏣)ちを(🔯)つけら(🔏)れる(🥉)よ。」
次郎(láng )は、(🚿)これまでにも、(🚭)しば(🎏)しば(🧔)、自(🥝)分の全く予期(qī )しない言(🚻)葉(💨)(yè )を(👫)朝(🤠)(chá(🍜)o )倉(🌿)(cāng )先生の口からき(🆔)いて驚くことが(🌂)あ(👉)った(👷)。し(🔆)かし、(🧟)今(jī(🧜)n )の言(💺)葉ほど彼(💆)を驚かし(🏗)た言葉(🔪)(yè )はなかった。これまでは、次郎が自分の考えに裏書(🖇)(shū )して(👥)もらえる(🧜)と(📌)思っている時に(✍)、(👼)かえってそれを否定されたり(🗼)、何か得意になっ(🔀)ている時に、きびしい反省を要求(🀄)され(😧)たりする場合(🌓)が多(duō(🏡) )かった。今の(😴)はま(🔤)る(🐀)でその逆だったという(🛂)ことが、(🛬)彼にと(🚄)っ(🛫)ては、この上もない驚(🍖)きだったのであ(💑)る。
そ(🔷)こま(🅿)で考えて来た(🍢)時(shí )に、ふ(🌴)と、隙(♎)間風(🎮)のようにつめたく彼の頭をよ(🍎)ぎったものがあ(🤘)った。それは、自分たちの(🧒)運動(dò(🐇)ng )が幸(xìng )いに(🍻)成(💝)功し(📚)て、どう(🗺)なり県当局の意(⛳)志を動かし得たとして、先生(shēng )は果し(🛅)て留任を肯(kěn )がえんじられる(🖲)だ(🏞)ろうか、という疑問(wèn )であ(💼)った(👢)。この疑問は彼をほ(🐁)とんど(🎴)絶(💸)望(wàng )に近い気持にさ(💃)そいこん(🔈)で(📡)行った。先生のお気(qì(👾) )質として、そんなこと(⤴)が出来(lái )るはず(🙁)が(🗂)ない。自(🏂)(zì(🆑) )分(fèn )は(🍖)、ただ一(yī )途に先生の留任を目あて(🐞)に(🗽)、血書(👚)を書いたり(📶)して一(yī )所懸(xuán )命に(😴)な(💁)ってい(🛤)るが、先生にしてみると(🖊)、落ちつくと(⏸)ころは(🙇)最初から(🚌)はっきりきまっていたのだ。自分はただストライキに口(kǒ(📆)u )火を与えるた(🕵)め(🉑)に、そして先(🔧)生の最(⬇)後に(➖)泥を塗る(🎅)ために(🥣)あの血(xuè )書を書いた(🀄)のでは(🐰)なかったのか。
「昨日(rì(🐌) )はお父(fù )さ(😙)んにいいものを(🚣)い(📻)ただいてありがとう。……君は当分来(lái )な(📅)いのか(❕)と(📼)思っていたが、(❇)よ(💓)く来てくれたね。」
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