次郎(💓)は何で(🗼)もないよう(🐌)な調子でそう言いながら、メ(🐫)スをあてら(🚷)れるまえの、ひやひやした(💀)気(qì )持で道江の答(🔠)えを(🚼)まった。しかし、道江が答え(🐥)る(🐎)まえに、敏子が口をは(💎)さ(👍)んだ。
「僕(🛣)(pú )、(🚷)道づれは(📆)出来ないけど、見(jiàn )張りなら(🌈)やります。」
(🈶)次(💪)郎(💫)は(🐜)、(🗞)ぐらぐらと目まいがす(🏭)るような感じ(🤾)だった。徹太(tài )郎は、いつにな(🐩)く沈んだ調子(zǐ(🦂) )で、
次郎の耳にもそ(🧔)の(🍿)音(🏣)はきこえた。しかし、彼(🧔)はふり(🙃)むか(🆕)なかった(🍧)。そ(⏳)して、もうとうに(🌾)見(🤽)えな(📼)くなっ(🆑)ている(🏌)道江(🤣)のあとを追(⌛)うよう(🔏)に、路(🗿)を(📋)い(🖍)そいだ。
「(🖱)僕(pú )は、道江(jiāng )さんが(👘)、(😬)どう(🚱)せ馬田(tiá(🍨)n )にねらわれているんだ(😟)から(🔫)、堂々と(🍟)あ(🦖)た(⛹)りまえの道(🎯)を通(tōng )る方(🈴)がいいと(🏤)思うね。」
「(🛐)叔母さ(🧖)ん、はいってもい(🅿)いんです(📖)か?」
(📏)その時、教員室(shì(🗃) )との間(jiān )の戸が(🐷)が(🔰)らりと(🤢)あいて、教(📲)頭の(🗓)西山先(🥇)生が(😍)はいって来た。西(xī(⛩) )山先(xiān )生(🐤)は(🤷)、三角形のまぶたの奥(🚹)に小(xiǎo )さな眼をいつも(🍜)鋭く光らせている先生(🎳)だったが(🙊)、(👦)こ(🐐)の時はいやににこにこしてい(⛓)た。手(shǒu )に小さ(🗄)な紙片(pià(🤕)n )をも(😯)っていたが、そ(👜)れを(〽)默っ(💄)て校長に渡すと、す(🤵)ぐまた(🤶)教(jiāo )員室(➰)の方にひきかえした。校長(zhǎng )は(🥡)そ(📶)の紙(🍣)片を見て何度(dù )もうなずいた。そして、それを(🥠)も(💂)みくちゃにして(🔍)机の下(xià )の(🥋)塵籠ちりか(📴)ごに(😃)なげこむと、今(jīn )までとはうっ(🏦)て変(🍒)った落ちつきぶりを見せ(🦅)、(😐)ゆったり(🐨)と椅(yǐ )子に腰をおろし(🚠)ながら言っ(🏄)た。「そ(🍻)う(🎬)むきになることはない。私は(🍥)さっ(⛪)きも言った(🔍)とおり君(jun1 )らの(🏘)気持には十分(fèn )同(🔊)(tóng )情(qíng )し(🛹)て(💆)いる(🚑)んだ。君ら(👼)が血を流して書(🐿)いた(💿)も(😍)のを(⛰)まるでむだにするなんて、第(dì )一、人(rén )間(🗓)(jiā(🚤)n )と(🐵)して(🆎)そんなことが(🌇)出(chū(👦) )来るも(🕌)のではない。幸い今(jīn )日は県庁に出掛る(🏵)用事も出(👷)来たし、知事閣下(xià )に直接(jiē )お(💃)目(mù )にかかれるか(🙊)どうかはわからないが、(🍔)学務(🤬)課(kè(🛩) )までにはこの(📕)願(yuàn )書を(💬)必ず出して(🤨)おくよ。それで、今度は私(sī )の(🏼)方(fā(🈳)ng )から(🎞)君(jun1 )らに願(🕉)っておき(🤜)たい(⛑)が(😻)、どうか(😭)み(🤔)んなが落(🐗)ちついて教(jiāo )室に出(chū )るようにして(🍚)くれた(🐼)まえ。変にさわいだり(📓)し(🌘)て(🍿)知(zhī )事閣(😮)下の面(📭)目(mù )をきずつ(🥧)けるような(🎙)ことになっては、何もかもぶち(✡)こわしになるん(👬)だから(🎆)。いいかね。
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