学(🍚)課には彼(🐫)はか(🍌)なり(👺)熱心(xī(🥥)n )だ(✔)った。また、教科(🔵)書(💳)(shū )以外の本も毎(🌂)(měi )日(rì )いくらかずつ読んだ(🎊)。たいていは(🤝)少年(niá(📞)n )向きの雑誌や伝(yún )記類だ(💼)っ(📥)たが(😉)、(🚩)恭一の(🦂)本(🏗)箱から、美(😱)し(🥫)く装幀された(🏏)詩集や歌集(✉)(jí )などを、ちょいち(⏬)ょい引き(🏴)だして読むこ(📳)と(👖)もあ(😶)った。むろん(📮)そ(🥖)のいずれもが、彼には(🅾)まだ非(fē(🕚)i )常にむずかしかった(🍁)。しか(💳)し、恭一に(🍰)おりおり解(jiě )釈かいしゃくし(🦎)てもらったりしてい(🚌)るうちに、詩や歌のこころというものが、いつとはなしに彼(🧣)(bǐ(🐗) )の感(gǎ(📞)n )情(qíng )にし(🌑)み入(🎺)って来た(🥎)。そして、時には(❌)、(🌃)寝床には(🏁)いってから、自分で歌(😲)を考え、そっと起きあがって(📜)、それを手帳(zhàng )に書きつけ(🏬)た(🛤)りする(🍩)こと(🗯)もあ(🚎)った。
雨天体操場(chǎ(🐟)ng )事(shì )件(jià(🤫)n )は、翌日にな(🦓)ると、もう全校生徒の噂(🐫)の(🌩)種になって(🍞)いた。恭一(🍁)の教(⛔)室でも、始業前(qián )からそ(🧦)の話でにぎ(🚹)やかだっ(🕙)た(♑)。
「ど(😘)うも(💼)しま(❄)せん。あたりまえにして(🏘)い(🛺)るだ(⛄)けです。」
「もの事をよく考え(♒)る(🛥)方か(🔕)ね。」
「(🤱)秩序を破っ(🐦)て、正義が(🙍)ど(🖤)こにある(📸)ん(💾)だ(🈹)。」
「少々てれてい(🛣)る(🥃)らし(🌛)い(🥇)よ。」
二人よりもちょっとまえに、次(📗)郎も帰っ(🎏)て(😢)来(🗄)(lái )て(🚣)いた(🎽)。彼(🏽)はも(🌊)う机(🕯)(jī )について、日(rì )記か何か(🦖)をしきり(📓)に書いていたが、恭一のあとから大(⛽)沢(zé )が(☝)はい(👵)っ(👀)て来た(🌕)のを見ると(🍣)、思わずいや(🦎)な顔を(⏱)し(😣)た。五年(nián )生(⛑)にしても老ふけて(💵)いる大沢(🌊)(zé )の顔付(fù )や、その堂々たる(🕰)体(🗽)(tǐ(😘) )格が(📎)、(😚)恭(🍤)一の同(tó(🍤)ng )級(🗿)生(🗿)だとは、彼には(🌍)どう(🔞)し(🦕)ても(👚)思えなか(➕)ったのである。彼の頭(❄)には、すぐ(🔍)雨天(tiān )体操場の光景が(🚞)浮(fú )かんで(🔝)来(lái )た。山犬や(✳)、(📐)狐や、三(sān )つボタンの仲(🤘)間ではあるまいか。そう思う(🌪)と、恭一がそんな生(shēng )徒をつれて来(🖊)たの(📷)が、(🌆)腹(🛅)立たしい気が(🔠)した。彼(bǐ )は、しか(🧑)し、仕(shì )方なしに、大沢(🌪)に向(xià(👟)ng )って窮屈(🤒)そう(📚)なお辞儀(🚉)をした。
(🕌)次郎と詩(📨)、(♑)――読(dú )者の中(zhōng )に(🏅)は、この取(🎭)(qǔ(😯) )合(hé )わせを多(👡)(duō )少滑稽(🥎)だと感じ(🥏)る人が(🤚)あるかも(💂)知れない(🕥)。なるほど(🤧)、次(cì(💙) )郎は(🎷)、詩を解するには、こ(🔼)れ(🙄)まで(📰)、あまりにも武勇伝(🌐)的であり(🚢)、作為的であったといえるだろう。
「默ってなんかい(⛄)るもんか。」
恭一はい(🔼)かにも不安そうな顔をしている。
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