と、二人(ré(🚇)n )にあいさ(😠)つして、さっさと部屋を出て行(háng )っ(🔒)た。恭一(✅)は(🤦)すぐあ(🥎)とについ(🐃)て、階(jiē(📡) )段をお(⛳)りた。そして(🐳)次郎が自分にかえっ(🎾)て、急いで下におりた時に(😑)は、(🥨)大沢(🆘)は(🕙)、も(🛍)う、門口を(🐠)出ているところだった。
もっとも、生徒間の噂(zǔ(🛏)n )によると、校内(🥒)に二人(rén )や三(👉)人は、(♎)尊敬(🌋)(jìng )に値(zhí )す(❓)る先生(📸)が(🎓)いない(📳)でもないらしか(🥖)った(🤕)。また(🔤)、入学(xué )式(🐦)の(🌵)時(shí )に、彼(👥)が校長からう(🔋)けた印(🤫)象(xiàng )も、まだ(❄)すっかり消(xiāo )えてい(🚎)たわけでは(🧘)なか(👏)った。しかし、そうし(👿)た先生たち(🔝)は、次郎(lá(👔)ng )たちとはまるでべつの世界に住んでいるよう(💓)な(🗜)も(🎦)ので、めったに(➿)その(🛠)顔をのぞくことさ(🥟)え(🌅)出来ないのだった(🐻)。次郎は、その(🕣)ため(🎰)に、中学校(🐝)というと(🖲)ころは、小(xiǎ(🌶)o )学校にくらべて(📒)ず(🍷)っ(📸)と奥行がある(🐺)ような気も(🚶)したが、また(🌾)い(🚹)やに(🏤)不(🔉)便なと(🍙)ころのよ(⏳)うにも思った。
「馬鹿にしてらあ(🚷)。――(🕯)」
と、次(cì )郎(🍆)(láng )は(🍵)大沢を(🥩)さげすむように見て、
「そんな(😜)け(🍜)ちな(🧔)ことを考え(📏)るのは、よせ。僕(⌚)らは、四年とか五年とかいうことにこだ(🔄)わる必要はないんだ。それ(🐦)よりか、一年か(🤘)ら五年までの正(zhèng )しい生徒が、(🔷)縦(🦅)たてに手(🌟)を握(wò )り(📔)あうことが大(🛵)切(👑)じゃな(🐭)いか。本田の弟(🍛)も(💹)、(😖)そ(⏹)の正し(🔔)い(🍨)生徒の一(yī(🖼) )人だ(🍨)。だから(📞)僕(🥩)らはそ(🏉)れをバックしよ(〰)うと言(yá(🍫)n )うんだ。……(🎬)四(💼)年(💑)生にだって、つまらん奴はい(🥍)くらも居る。――僕らは――少(🏄)くとも僕だけは――そんな(😞)奴(✡)とは手を握りたく(😇)ない。そ(🚉)んな奴と手を掘(jué(🖋) )って、五(✴)年生に対(duì(❔) )抗したって、そ(📗)れが何(hé(🚭) )になる(🗺)んだ(🔢)。」
(自分は、(🍟)大沢に(🏷)、心にもない偉がり(🚤)を言ったつもりは少(shǎo )しもなか(💺)っ(📢)た。しかし、(🤹)自分の(💰)言っ(🎙)たことに、ほ(🐃)んとうに自信があっ(🥔)た(♍)かという(😺)と(😎)、そうで(🚼)もなかったようだ。)(🍻)
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