(🔡)大(dà(🎵) )沢を見おく(🌺)ってから、二人はまた(🌊)す(🔚)ぐ二階に行ったが(🈵)、次郎(📂)は(🚐)机に頬(🎊)杖をついて、何かじっと(📥)考(😲)(kǎo )えこ(⏰)んだ(🎾)。その様(💡)(yàng )子を見ていた(🐩)恭一(🐓)は(🚛)、(🥉)し(🐦)ばら(🍆)くして言った。
彼(🔟)の(🌘)人(rén )生は、中(zhō(🌿)ng )学校入学(🏺)(xué(❄) )の第一(❤)日(🦂)目において、すでに(🐏)急激な(💎)拡がりを見せて(🐶)い(😘)たのである。
「(💩)本(běn )月八日(rì(🚍) )御地に参上(shà(🎦)ng )の用件(🚱)これあり、その節(♐)は久(🆗)(jiǔ )々にて次(cì )郎(🧖)様にも(🐻)お目(🌖)に(📼)かかり度(dù(🐒) )、(🏝)それを何(hé )よりの楽しみに致(zhì )居(🥢)候」(💔)
彼(bǐ(🔬) )は、いつと(🕶)はなしに、そんな(🎠)気(🗜)がしていた。はっき(😢)り意識して、そうな(😐)ろうと努(🚚)めたわ(🍣)けでもなかったが、(🚋)中学(xué )に入(🏌)学し(🛥)て以(yǐ )来、(🌇)日一(yī )日と、母や祖母の(📟)問(🛃)題(➖)が(🕹)その深刻(kè(🦀) )さを減じて行き、このご(🚂)ろでは、よ(💸)ほどのことがないかぎり、(🌸)たいし(🌼)て気にも(💉)かからなくなって来たの(🦓)で(🛣)ある。それは、(🍹)たし(💲)かに、中学校(🥥)というもの(🔹)の空気が(⛱)、彼にいろいろの新しい問題を(🏏)あた(🏃)え、彼(bǐ(📐) )の関(🚨)心を、(🐒)急(jí )に(🦊)家(jiā(🔣) )庭以(🤒)(yǐ )外の世(shì )界(🏷)にまで(🍔)拡(kuò )げてくれた結果に(🕧)ちがいな(👈)かった。その意(🥣)味(wè(😈)i )では、中学(xué )校と(🕠)い(⛴)うところも(🏏)、尊敬すべき先(xiā(💝)n )生がいるいないにかか(🈲)わらず(📐)、人(🔖)(rén )間を(🌔)成(📙)(chéng )長さ(🔛)せ(✍)る何か(🛢)の(🥘)魔術をもったと(🍷)ころ(💴)だ、といえる(⬛)であろう(💄)。
「本(běn )田(✅)(tiá(🦄)n )の手には(🐳)負え(🥉)んの(🤠)じゃないかね。」
「そんなけちなことを考(🤭)えるのは(🍆)、よせ。僕ら(📚)は、(🤑)四年(nián )とか(😲)五(🕌)年(nián )とかいうこ(🚓)とにこだわる必(🤺)(bì )要はないんだ。それよりか、一年か(🗿)ら五年までの正(🍕)しい(🎱)生徒(🍓)が(🧚)、縦(zǒng )たてに(🦕)手を握り(🤝)あうことが大(dà )切(qiē )じゃないか。本田の弟も(🐳)、そ(⛏)の正しい生徒(tú(🏕) )の一人(🐙)だ。だ(🗻)から僕(pú )ら(🛅)は(🍈)それをバックし(🤯)ようと(🧦)言うん(🎊)だ。……四(sì )年(🎺)(niá(㊙)n )生にだって、つま(🐶)らん奴はいくらも居る。――僕らは―(💝)―少くとも僕(pú )だけは―(➡)―そんな奴とは(🌔)手(👤)を握りた(🍫)くない。そんな奴(🤺)と手(🐆)を掘(💝)(jué )っ(🚸)て、五年生(shēng )に対抗したって、(📺)それが何になるんだ。」
((🐩)母さんやお祖(📠)母さんなんか(🚐)を相(xiàng )手(🐽)にす(🐈)るのが、ばか(🏾)ばかしい。)
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