(🏩)この一週間(🚗)は、塾生た(🍪)ちにとっては、ま(🔤)ったく奇(🔗)妙(❔)(miào )きみ(🌹)ょ(✔)うな感(gǎn )じの(⏩)する一週(🔔)(zhōu )間だった。朝倉(cā(🥔)ng )先生夫妻も、次郎(láng )も(🤽)、(🐣)生活の細部の運営(🎌)に(💘)ついては、自(zì )分(🎉)たちのほうからは(🎅)、何(hé(🎧) )ひとつ指図(🕯)さしずをせ(🐗)ず、ま(🈹)た、(⏭)塾生たちから何かた(💾)ずねられて(🍒)も、「ご随意ずいいに」(🐦)とか(🗃)、(⛑)「(💋)適(shì )当(😫)に考えてやってくれたまえ(🍙)」(👒)とか、「みんなでよ(🗃)く(🚛)相(👑)談してみ(❣)るんだな」とかい(🕝)っ(🥋)た(👨)よう(😟)な返(🛏)事をする(🐿)だけだ(🤸)ったので、(🥉)とかくかれ(😦)らはとまど(🐀)いした(😤)。中には、それを(🎹)いいこ(🚩)とに(🚺)して、ずるく(💔)かまえるものもない(🐼)ではなかった(🥄)。その結果、むだとへま(💸)とがつぎつぎにおこ(📸)り、かれら(📨)の共同生(🙃)活のすが(👇)たは、見た眼(🖱)めに(💣)は決してい(🚦)いものではなかった。時には、(🍨)不規(🌕)(guī )律(📬)と怠慢たいまんだけが塾(shú )堂を支配しているのではな(🍈)いか(✋)、と疑(🚮)(yí )われるよ(🗂)うな(🥈)場面もあり、も(🐅)し学ぶことよりも(➰)批評することによ(👶)り(🗝)多くの興味を覚え(🏍)ている(🥐)参観(guān )者(👌)がたずね(♉)て来たとしたら、その人は、批(pī )評の材料をさがすのに、決して骨(gǔ )は折(🍼)れなかったであろう。
「しかし、ぼ(⚫)く(🎫)から先生(shēng )に(🍠)そう(🚸)申(shēn )してお(⤴)いたんじゃありま(⏲)せ(🤕)ん(🖍)か(🐂)。」(🗺)
「ええ、はじめのうちは、いつもこんな(〰)ふうですよ(💠)。五(wǔ )分や(📛)七分はたいて(🕟)いおくれます。」(🐾)
「す(🤛)いぶん、ちゃ(🍢)っかり(🕢)し(🙊)ているなあ。」(🌄)
「こん(🌟)な寒い時(shí )には(👷)、(🔆)ぐいぐ(💾)いはた(🐝)らく(🆚)に(🚞)限るよ(🥄)。室長なんかになる(🧗)もんじゃないね。」
やが(😂)て朝(cháo )食の時間に(🌥)なっ(❤)た。次郎は箸はしをにぎっている間も、(⬅)ときどき(🏂)眼を(🐇)つぶ(🥡)っ(🏛)て、(🚛)何(🎖)か考えるふうだった。
次郎は、朝倉先生らし(🤹)くな(👵)い詭弁きべんだという気がしてさびしかった。かれは(👵)語(🎆)気を(📁)強めて言った。
「ぼく(👑)たち、学生時代の学寮(🕐)がくりょう(🌥)生(shēng )活を自(👡)(zì )治(🎯)だ(📰)なんて(😞)いっ(🖐)て、(⬇)いばっ(👉)ていたも(🦓)ので(👁)すが、本(🔽)気にやろ(🍣)う(😑)とすると、実際むずかしいものです(🖱)ね。」(🌥)
(🍜)大河(hé )は(🐇)板(🎠)木を打ちやめ、けげん(🐙)そ(🚗)うに次(💽)郎の(🛏)ほ(🌈)うをふ(🎫)り向い(🙁)て槌をわたした。次郎は、すぐ大(📇)河に代(dài )わって(😯)板(🧣)木を打ちだし(🚂)たが、その打(dǎ(💊) )ちかた(🚝)は(🙀)、一つ一(yī(💄) )つの音が余韻(🛋)よい(🐩)ん(🆚)をひ(🎲)くいとまのな(🧓)いほど(🤷)急(jí(😠) )調子で、いかにも業ごう(♓)をにやし(❇)ているような乱(luà(👭)n )暴さだ(🔩)った。
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