次郎は(💳)大(dà )河の(🍯)顔(🆚)を見ると、救われたような、こ(🎬)わいよう(🕝)な、変な気(qì )になりなが(🚻)ら、つとめて平静をよ(🥢)そお(🙃)ってたずね(📀)た。
「すいぶん、ちゃ(♊)っか(🗑)りしているなあ。」
「(⏭)その(🅰)時、(🍲)実(🐿)は大河君(jun1 )にいわれたこともあるんで(⚡)すが、あとでゆっく(🔛)り(⏲)先生(shēng )に(🚊)教えていただきたいと思(sī )っています。」(🕶)
(👩)飯(🤯)島(dǎo )は、いか(⛲)にも得意(🏈)らし(👀)くこたえた。
も(🏖)う、その(🐍)ころに(🎊)は、廊下(📰)を行き来す(🍿)る塾生た(👠)ち(🐣)の足(👡)(zú )音(yīn )も(🚸)頻繁(fán )ひんぱん(📞)に(🧙)なり(📏)、(🚑)ほうぼう(😑)か(⛪)ら、わざと(🏁)らしい(🕊)かけ声(🐚)や、と(🤕)ん狂きょ(🥧)うな笑い(📟)声(👎)なども(🛏)きこ(🏄)えて(⚫)いた(🍻)。ゆうべの懇談会で分担ぶんたんをき(🍓)め、かれ(🦏)ら自身の室はもとよ(🦎)り(👌)、建物の内部を(🕟)、講堂や、広間や(👌)、便(📕)所にい(👢)たるまで、全部(🆔)清掃せいそうする(🔛)ことに申(shēn )し(🥧)合わせていたので、かれら(🥡)も、まがり(😖)なりに(🏐)も責任(🥤)だけは、果たさ(💧)なければならなかったし、それに、(🤽)きび(🗒)しい(💥)寒さと、おたがいの眼と(🧛)が、かれ(🕚)らを(🦁)、(😑)外見だけでも(🦖)、い(🗨)かにも(🚃)忙いそがし(☝)そうな(🏏)活(👜)動(🆘)に(⛱)駆かりたてていた(👒)の(✨)である(❕)。
次(🕦)郎(láng )は、そん(👥)な対話(🌵)の中にも、友(yǒu )愛(à(😿)i )塾に課された大(dà )き(🥍)な問(wèn )題があると思った。そし(⬅)て、かれらの話(🏚)がどう(🤽)発展(⏳)していくかを興味をもって(🚌)待(dà(🧢)i )ってい(🎊)た。かれらは、しか(🥊)し、(🚙)笑ったあと、急(😼)に口をつぐんでしまっ(🔯)た。次郎(láng )が大便所(🥅)の中(🎭)にいることをだ(👻)れかが思(sī )い(🦐)出して、みんなのお(🚟)しゃべりを制(🙊)止する合(hé )い(🎢)図をしたもの(😠)ら(🏭)しい(🌂)。
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