校(👘)(xiào )長室(🌆)がひっそり(🐶)して(🔲)いる(🎭)のにひきかえて(🔢)、教員室(🎸)(shì(👍) )は(🏒)何となく落(luò(♐) )ち(🕯)つきが(💶)なかった。三(sā(👃)n )人(rén )、五(wǔ )人とかたま(🥗)っ(🌌)て立(🕢)(lì )ち話をしている様子が、あけ放した窓から、い(👨)つも生(shēng )徒たちの眼(🐗)にうつ(🙈)った(🎎)。また四年(nián )や五年の教室(🔦)に出(🍯)て来(lái )る先生たちの態(🙋)度(📬)に(🎶)も、ふだんとか(🕚)な(😻)りちがったところがあった。いつも駄じゃれを(🎹)と(📋)ばすのを得意にしてい(🌍)る先(🆚)生(🅰)がいや(♒)にまじめ(🌏)だっ(💛)た(🍝)り、これまで教(🔗)科書以(yǐ )外の話(huà )なんか一(🈺)度もしたこ(👥)と(🚪)のな(📢)い(⏳)先生が(🚳)、(⛱)とっ(💂)て(👯)つけたように(🙂)、修(xiū )身(shēn )めい(🈸)た話をし出(📌)したり、また中(🚂)には、(❕)変ににやにや(🕊)しな(👰)が(🚊)ら(😎)、「こない(📢)だ(🕗)大垣(yuá(🛠)n )前(🔭)校長からお手紙をいただいて(🔹)ね。」と、その手紙の(🍅)中(🦁)に(👞)書(shū )い(🐇)て(🕙)あ(🕦)っ(😚)た(💃)と(🕘)いう一二(èr )の文句(jù )を(👺)引(yǐn )き(🏋)出して、前校長(🐞)(zhǎng )をほめ、自(zì )分と(✌)前(qián )校長(🐍)(zhǎng )の間には何か特(tè )別(bié(😓) )の関係でもあった(🎋)かのように(🍏)ほの(🙆)めかしたりする(💮)先(xiān )生もあ(👪)っ(📘)た。すべてこういうこ(🚍)とが何を(💷)説明(🗒)して(🥃)いるかは、生(shēng )徒(tú )たち(🤠)にむろ(🖤)んわかり(⚓)すぎるほどわかっていた。だ(🍧)から休(🆚)み時間(🧡)になると(🤡)、(🧥)彼らはそ(🏔)れを(🧢)材(cái )料(lià(🛠)o )にして先(xiān )生(shē(🌤)ng )たちの品定め(🚄)をするのに忙(máng )しかった。こ(♈)んな場(💺)合、いつも奇抜な思(sī )いつき(🚬)をや(🌅)るので人(🥤)気(🦏)のある(🍑)五(wǔ )年の森(🖥)川という生徒は、四年(niá(✴)n )と(🏛)五(🏇)年(😓)(nián )の各(gè )教室をまわってそ(🎶)の(🗡)品定めをきい(🦎)てあるい(🚒)て(😱)いたが、(⛔)昼(zhò(😷)u )休みの時間に(🐖)は、も(📱)う校友会事務(wù )室の黒板に「教員(🦁)(yuán )適性審査(⛑)採点表」(😕)という(🔝)のを書(🌔)き(😤)あげて(🏒)い(🏛)た。校(📺)友会事(shì )務室は(✊)、生徒控所の横の小さな室で(🌊)、間は(💑)ガラス戸(hù )で仕切っ(😕)てあったの(🛵)で、(📨)控所からはまる(🤬)見(✍)(jiàn )えだった。校友(🍴)会の委員(📟)たち五六名が(🤺)中でわ(🍿)いわ(🤵)いさわいでいる声をき(🗃)きつけて、ふだんは遠慮(📓)しが(🎇)ちな一(🎟)二年(🛠)の生(❤)(shēng )徒たちまでが押しよせて来(📢)たが、(🏧)その採点表(🦂)(biǎ(📞)o )の左の端に(🙅)は、馬賊、チャッ(🎠)プリ(🐙)ン(💍)、かま(🎻)きり、あざらし、おで(🛀)ん、花王石けん、長茄子、瓦(⚪)煎餅(🐠)(bǐng )、とい(🕯)っ(👜)たような先生(🔥)たちのあだ名(😭)が(🕖)縦にな(📸)らんでお(🔴)り、そ(🅱)れに括弧かっこして受(🍊)持学科名(🏊)が書いてあった。そして(🕟)、その(🏫)右(yò(📙)u )に(📼)点数欄と備(🥩)考欄と(🧑)が(😈)あったが、点数欄に(🐔)は五点という(⛸)のが一つあるき(😘)りで、あとはみな四点以下(xià )だった。零点はさすが(🈂)に一つも(🐇)なかった。備考(🧖)欄には(⏭)、「(🥌)品(pǐ(🗜)n )性(🆒)下(xià(❌) )劣、御殿(diàn )女(🚊)中(🛋)の(🚒)如し」とか(📠)、「駈(✋)落かけおち三回(🐧)(huí )心(xī(🚠)n )中(zhō(🥔)ng )未(wèi )遂一(📬)回(huí )」とか(🍣)、「野(🗣)(yě(🥊) )心満々、惜しむ(💚)ら(😨)く(🏛)は低(🎱)(dī )能(😞)」と(🤪)か、「彼(🦑)い(🐜)つの日(rì(❇) )にか(👉)悔い改めん」とか、「愚鈍なるが如くにして、最も警戒を要(🤜)す(🕜)」とか(🤤)、そういっ(🐫)た(🙈)さ(💭)まざ(🍗)まの(🤒)文(wén )句(jù(🕉) )が、いっぱい書きつ(🛏)めてあった。五(🅿)点の評点を(👾)もらったのは(❌)「(⬛)あざらし」(🕒)先生(📇)だったが、その備(bèi )考欄には「性粗野にして稚気あり、陰険(xiǎn )とは認(🚥)めがたし、合(📿)否の判(pà(💍)n )定は後日会(🕤)議の結果にまつ(🧕)」(🕠)と(🤡)あった(🤔)。
「(🍃)僕(🍻)(pú(🌤) )、きょ(🗄)う――」と、次郎は、また急に(🔰)眼(😰)(yǎn )を(🖱)伏せ(👅)て、「学(xué )校(xiào )のかえりに朝(cháo )倉(🤼)先生(🚌)を(🦇)お(🕘)たずねしてみ(🚣)たんです(🐱)。そして(😰)、僕たちの願(yuàn )いをかりに県(🔁)(xiàn )庁(😤)(tīng )が許(🚉)してくれても、それで先生が辞職(zhí )を思(sī )いとまら(🌺)れること(🎞)はない、ということが(🎬)は(🗻)っきりした(👦)んです。先(xiān )生としては、それがあたりまえ(➕)で(✅)す。僕、(🕹)その(🌪)こ(📏)とにちっとも気が(😙)ついて(👠)いなかった(🕚)んです(🍔)。」
「けん(🚵)かになりはしない?(📆)」
道江も次郎(láng )も眼を見張(🚭)った。
彼は、しかし、そ(♿)れから(🍯)も、(🌛)校(xiào )内を方々歩(🏇)(bù )きまわ(😲)って、上(🚃)(shàng )級の生(shēng )徒たちが幾(🐐)(jǐ )人(👞)かかたまって話して(💍)いるのを見つけて(🚦)は、その(🚎)仲間に入り、そ(🎠)れとなくス(🤮)トライキを煽(shān )動するようなことを言ったり、次郎(láng )を(♎)け(➡)な(🎸)したりす(🤓)ることを忘れなかっ(🏕)た。
「や(🤐)けになんかなり(🌱)ません。しか(🍮)し、(🕧)自分(fèn )で正(🍁)(zhèng )し(📠)いことを(➕)して退学さ(⬜)れ(🌛)ても、ち(⬇)っとも恥ずかしいこ(✍)とはないと思っているんです。」
「次(🕘)郎さ(➿)んが女でした(👵)ら、ど(🏛)うなさる?―(🈯)―」
「第一(yī )、(⛲)道江だってそんな(🕉)ことを(🎵)し(🍝)て(🥏)は、かえって(📊)恥ずかしい思いを(🐂)しなけ(🧘)ればならない(😱)でしょう。」
「こ(🚿)な(🔤)いだ、重(chóng )田の父(🚖)から、千ちゃんのお父さんに、(👔)気(qì(☝) )を(👧)つけていただくよ(🍠)うに、話してもら(🚄)っては(📔)ありますの。」
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