(💺)大河は板木を打ちやめ、(🧡)けげんそ(💡)う(💢)に次(🧞)郎のほ(🗄)う(💑)をふり向(xiàng )いて(🦁)槌(🛁)をわた(👹)し(〽)た。次(cì )郎は、(🐒)すぐ大(dà )河に代わ(📩)って板木(🎭)を打ち(📘)だしたが(⚫)、そ(🤣)の打(dǎ(👹) )ち(🏃)かたは、一つ一つの音(🌗)が余韻よいんを(🗳)ひ(🎊)くいとまの(😱)ないほど急(jí )調(🚛)子で(🤨)、いかにも業(yè(🌙) )ごうをにやし(🌉)ているよう(👣)な乱(🈳)暴さだった。
凍こおりついた(🔣)ような冷(🈚)た(💇)い空(🎭)気をやぶ(🏥)って、板木が鳴りだした。そ(🙉)とは(🕣)ま(🚉)だ、真(zhēn )っ暗である。白木(👻)綿(mián )しろもめん(🔟)の(👋)、(💦)古(gǔ )ぼけたカーテン(💗)のすき(🔗)間から(🥦)、硝子戸ガラ(🍂)スど(🦓)ごしに、大きな星が(🤭)またたいているのが、はっき(⛰)り(🐇)次郎(🌬)(láng )の(🐎)眼(🤰)(yǎn )に映(🗞)った。
朝倉先生は、そ(🕺)う言って微笑(🌐)し(🎰)た(👙)。そして、それ(😺)以上口で説き(🧛)ふせるこ(📠)とを(🕍)断念した。いずれはこれからの(🛢)生(🐩)活体験が、徐々じょじょにかれ(🏧)らを納得させるだ(🎧)ろう、というの(🏖)が(😸)先生のいつもの信念だったの(🔤)であ(🆎)る。
左右(🗝)(yòu )の窓(🦕)の下に、小便つぼがそれぞれ(📰)七つほ(✏)ど(🚵)並なら(🍣)んで(🔣)おり、(🏙)そこを四(sì(🐿) )人の塾生が(🧚)二人ずつにわかれて、棒だわしで掃(sǎo )除していたが(🍺)、その中(🚟)に(🎭)は、大(🏾)(dà )河の姿は(💆)見え(➿)なかった。
「君は大河の(🌾)思わ(🕘)くなんかを問題にするまえ(👋)に、君(jun1 )自(zì )身(🕍)のことを問(🥘)題にすべき(🍗)だと思うが、どうだね(🛰)。」
(📑)朝倉(🚟)先生(📇)は(😠)、それっ(🕊)きり口(kǒ(㊗)u )をつぐんでいる。次郎はいよい(🆓)よ不安(🌛)だっ(🌸)た。もし(🚊)先(xiān )生の話がそれ(🈷)で終(zhōng )わったとすると、大河に対してはむろんのこと、あとでほ(🥎)んとうのことがわかった場(🥕)(chǎng )合、(😆)他(🌬)の塾(shú )生たちに対しても、こ(🌧)のままでは決していい結果(🐢)をもた(🍗)らさな(🌭)いだろう。
次(❎)郎が入(🌙)り口(🎡)に立って様(🤞)子をながめ(👫)ていると(🎆)、
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