「うむ、(🐾)小さ(🥒)い時か(⏹)ら乱暴だっ(🛫)たよ。しかし、この頃はそうで(♏)もな(🍶)か(🀄)っ(🦅)た(💷)んだが(👉)……」
「そん(🎼)なこ(🎒)と、あ(🎈)りません。」(🦗)
「べつに(🏥)何ともな(💪)か(🕕)った(😿)よ。」
「そ(🌍)うか……。」
「五年生、こわ(🌐)くない(🚙)?(🐡)」
そう思って(🐻)、門(mén )の方をの(🎖)ぞい(⏯)て(🐒)見る(🍭)と、もう人(rén )影は(💟)見えなかった(🍪)。彼は思いきって立ち上り、あたり(🦔)に注意を(🔰)払いながら門を出た。
彼にとっての最も大きな失(shī )望は、彼の教(jiāo )室(shì )に出て来る先生の中(zhō(🦇)ng )に、権(🚮)田(🌐)原先生(shēng )の(♉)ような(🏼)人を(🏪)、ただの一(yī )人(🈵)も(🕵)、見出せなかったことであった。彼の眼に映じた中(zhōng )学(xué(🥂) )校の先(🎛)(xiān )生(🕛)というのは、小学校の先生にくら(🍁)べて(🎻)、何(hé )か専門らし(🦎)いこと(💬)をほんの(✊)少(🧓)しばかりよけ(🚷)いに(🔺)知(zhī )ってい(🤣)るだけ(😅)で、およそ人(ré(😹)n )間らし(😦)いところを(🔴)少しも持(chí )合(🔜)わせな(🌷)い(✒)人(⛪)(rén )達(🤱)ばかりだった。貧(🤦)しい知(🌐)識を教室で精一(🍆)ぱ(📲)い(🏵)にし(⛵)ぼり出(chū )す(🚂)こと、点数や処(🏍)(chǔ )罰(🥝)で生徒(😇)をおど(🥛)か(🍥)す(🚙)こと、この二つの外(🈂)には、用は(🐌)な(🌈)いといった顔(🈶)をして(📕)いる人(rén )間(🤮)、それ(🌥)を(👃)次郎(🏤)は中(zhō(🐪)ng )学校(xiào )の先生にお(🐣)いて発(fā )見したのであ(⛓)る。
「五年(nián )生の方が、(🏳)かえって気味わるがっていたそうだよ。」
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