「冗(rǒ(👭)ng )談はよそう(🉑)。……ど(👭)う(💢)だ(🤕)い、本(📋)田、君の弟(🈺)っての(🔸)は、いった(🐐)い、物がわ(🍍)かる方(fā(👏)ng )なのか(🔃)、それ(💧)とも、(😈)ただの(🥜)向こ(🙌)う見ずか。」
とにか(🎍)く、(🐁)このことは、彼が中学校の先(🆚)生にかけて(🗽)いた期待が(💩)大きかっただ(🥨)けに(😲)、彼をこ(❕)のうえもな(🌒)く(🕊)淋しがらせた(♉)。そして、(☔)ある先生の(👯)授(🎲)業の(🏃)おりなどは(🚤)、その(🦓)時間じゅう(🤢)、小(xiǎo )学校(🏺)(xiào )の教室(shì(👛) )で権(quán )田原(⌚)先(xiān )生(shēng )に教(🏅)わっていた頃のこと(⛹)を思(sī )いうかべて、筆(🥋)記帳にそ(👪)の似顔(🖊)を(💋)いくつも書き並べて(🌆)いたこと(🔄)さ(🚫)えあった。し(🏛)かし、一ヵ月、二(💋)(èr )ヵ月(💫)とたつうち(📽)に、中学校という(🥗)と(⚡)ころ(🌻)は、(💋)どう(🥃)せそう(🔛)したものだ、と諦めるようになり、その淋し(🎈)さも(🕥)、い(🤑)つとはな(💀)しにうすら(🐣)いで(🎂)行ったのだっ(👜)た。
と自重論が出(chū )て(✍)来た。
「いったい、何(hé(🛠) )というんだい、そいつ(♑)の名は(🌡)?」
恭一は、(🌛)やっと答え(🎵)て、眼をふ(⌛)せた。
誰(💽)よりも感激したのは、(💎)恭(😓)一(🎪)だった。正(🦈)(zhèng )義(yì )感の鋭(duì )いわりに、気の弱い彼は、大(dà )沢(📼)のこの言葉で、力(👓)(lì )強い支柱を得たよ(🆚)うな気(🍾)がし(🆚)た。彼(bǐ )は(🎊)、何(hé )よりも、それを次郎のため(🍕)に(😪)喜(🔒)んだ。そして、その日の授業が(🔜)終る(🌗)ま(🕓)でに、(🍱)彼は(🐋)、次郎(láng )の生(shēng )い立(lì )ち(🕖)や、彼自(🌝)身の(😔)次(cì )郎(lá(🏩)ng )に(🏤)ついて(🕥)の考え(👃)などを、何(🔶)(hé )もか(🌮)も、大(dà )沢(📩)に(🏇)打ち(😏)明け(🕥)た。
「あた(🗃)りまえじゃないか(🙌)。」
「ようし、わか(⏲)った。」
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