バラエティ番組《新潟 出身 av 女優》2行目ライン
新潟 出身 av 女優あらすじ
机の(♒)上(📼)には、二(😜)三(🎚)日(rì )まえ、兄(🎖)の(🍞)恭(🌕)一きょう(🎁)いちか(🐖)ら来(🍜)たはがきが、文面を上にして(💣)の(🐿)っていた。そ(🤜)れには(🔳)、
「おそれ入(🦉)(rù(😔) )ります。では申しあげますが、(🙉)実(shí )は国も(🐾)とにおりました(🏭)ころ、いつも師匠(🤞)ししょう(🗨)に、鐘(zhōng )をつくなら(🖍)、鐘を(🔘)仏(🔑)(fó )と心得て、それにふさわしい心(👼)のつつしみを忘れては(🍶)ならぬ、と(🤥)言い(🌾)聞か(🕖)されており(🖊)ましたので、今朝もそれを思(sī )い出し、ひとつきごと(🎓)に(♒)、(😔)礼(🍺)拝ら(👀)い(🙋)はいを(🦂)しながらついたまででございます。」
大河(hé )は、(🛎)ひとりご(🎙)とのように、そう言いながら(❌)、やは(🎹)り打ち(👚)やめなかった。そして、相変(🐌)わらず板木に眼をす(🚰)え、
「ぼく(🛒)たち、学生(💺)時(shí )代(dài )の(👎)学寮(🛃)(liáo )がく(😺)りょう生活(huó )を(🕋)自治だなんてい(✊)って、いばって(👰)いたものです(🏟)が、本(běn )気にやろうとすると(🆔)、実(💮)際(jì )む(🐜)ずかしいもので(🥢)すね。」
次郎(👞)は、すぐ(🌚)、事務(wù )室(shì )の(🉑)前(qián )から玄関(wān )にかけての掃除を手(shǒu )伝った。朝(chá(🌔)o )倉先生も、その(🅿)う(🌻)ちに塾(shú )長室(💢)から廊下に出て、みんなの様子(zǐ )を(🕉)見ていたが、それ(🍵)もほんのし(🏖)ばらく(✉)で(😹)、すぐまた(🈵)塾(shú )長室にもどり、椅子(🛄)に腰こしをおろすと、そのまま(🏠)何か(🈶)深く考えこんでいた。
「私は(🍀)けさ、(🏕)君らの中(zhōng )のだれかが(🌋)打(♓)った板(bǎn )木(🏣)(mù )の音(🍌)を聞きなが(🌪)ら、ふと、(🚿)この話(huà )を思い出し(📃)た(🎱)が、それは(👩)おそらく、けさの(⛰)板木が(🧘)、こ(🆙)この生活(🚄)にふさ(🤐)わしい心(📁)をもって打たれ(📒)ていたか(🚸)らだと思う。君(jun1 )ら(🎀)の耳(🤭)にあの音(yīn )が(🍉)どう響ひ(🈷)びいたかは知らない。しかし、私は、(🔜)あ(😌)の音(🦆)(yīn )から、この(💜)塾(🥡)はじまって(🦕)以来(lái )のゆたかな感じをうけ(🏯)たの(🚩)だ。じ(🌸)っくりと落ち(🌽)つ(🥕)いて、すこしも(🕚)軽はずみなところのない、また、す(🎽)こ(📥)し(🤢)も力りきん(🍺)だ(⚡)と(📿)ころのな(🎖)い、おだやか(🐳)な、そして辛抱し(🎗)ん(🦂)ぼうづよい努(🕊)力、(➿)――心(xīn )の底(⚾)(dǐ )に深い愛(ài )情を(🏇)た(🚏)たえた(🕹)人(👆)だけに期(🎇)待(dài )しう(🔺)るような努力(lì )を、私は(📉)あの音から(🔺)感(gǎn )じとり、これこそここ(🔩)の生活(huó )を象(🤖)徴しょうち(💑)ょうする響きだと思(sī )ったのである。――私は(🦏)、しか(😛)し、奕堂和(hé )尚(🗻)(shà(🍉)ng )の(⛽)ように、だ(🛶)れが、ど(📬)んな気持ちで(🚺)、今(⌚)朝の板(bǎ(🏘)n )木(mù(🕳) )を(😗)打ったかを、しいて知りたいとは思わない。それ(👿)は、もと(🛵)も(🐵)と(🚇)ここの生(🎲)活(🔩)では、だれがどんな働きをし(😅)て、どん(👨)な名誉めいよを担(🎥)に(⏲)なうかと(⛰)いう(🏍)ことは、(🅰)あまりたいせつ(😈)なことではない(🐥)からだ(✔)。ここ(🕌)の生活でたい(📌)せつなの(🏟)は(✌)、(🧣)名でなく(🐆)て実である。心である。そ(🎹)の心がむ(🍯)だにな(📱)らないで、共(🎅)(gòng )同生活全体の中に(⛪)生かされて(🐤)いけば、個々の(🎐)人の(🥅)名などは、しいて問題にする必要(😸)はない。そ(🌂)うい(🖥)う意(yì )味(🔇)(wèi )で、私(sī(✍) )は、今朝(cháo )のような板木の(🕗)打ちかたをす(🎅)る(🔀)心をもった人(🥀)が、君らの中に、少なくと(🐔)も一(📠)人(rén )だけはいる、という(🎚)ことを知(🥂)っただ(⛲)けで満足(🥡)(zú(🎲) )したいと思(🌠)う。そし(🕎)て、そ(🐸)の(🤬)一人(ré(🥣)n )の心(xīn )が、(✴)おたが(🎗)いの(👂)生(🎯)活(💟)の中(🦗)に、すこしも(🗺)むだ(💖)にならな(🥄)いで生かされて(😃)いくことを、心か(🚉)ら期(🍠)待(dài )したい。……つま(🎺)り、愛(à(🆔)i )情に出発(🎡)し(🐬)た、(🥈)おだやかな、しかも辛抱づよい(🔛)努力(lì )、そういう努力を(💨)、(⬅)単(dān )に板(bǎ(🐹)n )木(mù )を(😧)打つ場合だけでなく(⛅)、すべ(😦)ての場(😩)合に(🕖)払はら(💛)ってもらいたいのである。……名を(🥥)求めず、ひたすらに(🕥)実を捧ささげるとい(🏂)う気(🚦)持(chí(👘) )ちに徹てっして(🗂)、そういう努力を、みんなで払っ(🔷)てもら(🤙)いたいの(🏘)である。――(⛵)」
「(🙉)おは(🐒)よう。ここは何室(shì )の受(shòu )け持(🗝)ち(🤰)でしたかね。」(🚅)
「最初の朝に(🔕)しては、めずら(🔷)しい(✋)ことだった(✉)ね(🔕)。時刻(🚐)が非常(🚻)に正確だったし、それに(⬇)、打ち方(🐚)がち(🧤)っとも(🙉)寒そうで(🦁)なかった(😥)。」
七時の(🌷)朝食(shí )までに(🛣)は、(😊)まだ二(è(🖖)r )十(shí(🍊) )分ほどの時間があ(🐊)り、その(🏧)間に食(shí )事当番は食卓しょくたくの(🌿)準(zhǔ(🌴)n )備をやり、(💟)そのほかのも(🖖)のは、自由に新聞に目をとおしたり(🚖)、私用をたしたりす(😩)るのだ(🐬)った(🦓)。次郎は、いつ(😹)もな(👋)ら、(🕍)こんな時(shí )間(🆔)にも、できるだけ(😗)塾生(🚌)たちに接触せ(🚸)っし(🥪)ょく(🚝)して、か(👃)れら(💊)の感(😨)想(🚼)を(🧀)きいた(🔎)りする(🚦)のだったが(🚬)、今(🚏)日は(🎏)、(🤔)広間(💏)を出(🌽)るとすぐ、塾長(💗)(zhǎng )室に行き、(📀)朝倉先生に(🚸)向(🕠)(xiàng )かって(💆)、な(🏄)じるように言(⚡)った(👼)。
「私(💛)に言わせると、それは、君らに、ほんとうの意味(🕔)(wèi )で自分をたいせつ(🎬)に(🤥)する心がないか(🔔)らなのだ。言いか(📱)えると、君らには、自(zì )分で自(🏸)分を(🦒)たいせつ(🏦)にする自(📬)主(zhǔ )性(🐈)(xì(⚪)ng )と(🏢)いうも(🌉)の(➿)がまるで(👮)ない(🗓)。さらに言(🦀)いかえると(🕊)、君(😐)らは多数をたのみ、(🔜)多数のか(💩)げにかくれて、何よりもたいせつな自分の(🛶)良(liáng )心(😷)(xī(🏁)n )を眠ら(🚩)せる(🍜)ことに平気(🥜)な人間(🚭)なのだ。私(🤞)は、現(✒)在の日本(🐇)人の大多(😉)数がもって(💍)い(⛴)る最大の弱(🌵)点(😅)(diǎ(🕹)n )を、(🆒)君らの今朝の起(🌥)床の様子(zǐ )でまざ(🥦)まざと見せつけられたような気がし(👪)て、(😾)全く、暗(àn )然(📸)あ(🏹)んぜんとならざるを得なかったのだ(🎛)。―(🎞)―」
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