「(♌)け(🔟)さの板(❗)木ば(🏊)んぎの音(yī(🚺)n )、(🥉)どう(💗)でした?」
「そうなればい(🤫)いんです(🦃)が(🌴)、実際は、やはり、なる(🎉)だ(💀)け(🌙)おそくということに(🍗)なり(🌡)そ(🎀)うに(🚜)思うん(🚮)です。」(🚄)
「(🐽)打(🐆)ちやめると、それでかえって(🍞)起きることもありますがね。」
次(🍶)郎は、(🅿)朝倉先(👷)生らしく(🎍)ない(🥠)詭弁きべんだとい(🔵)う気がしてさび(🌌)しかっ(🗑)た。かれは(🚸)語(yǔ(💇) )気を強めて(🚴)言った(😲)。
(🦐)塾生(shēng )たち(👫)のある者(🎗)にとっては、朝(cháo )倉先(xiān )生の(🔶)そうしたや(🐦)り方(fā(🔈)ng )が、非常(cháng )に皮肉(rò(🀄)u )に感(🕝)じられた。
飯(🏸)島の足音がき(🌬)こえな(🌄)くなると、小便所(suǒ )の掃(sǎ(📎)o )除をし(🗒)てい(⛴)た四(sì )人が、(💒)かわるがわる言った。
朝(📢)倉先生は(🔚)、それっきり口を(❣)つぐんでいる(🔪)。次郎はいよいよ不(🎊)安(📎)だった。もし先(🎰)生の(🧢)話がそれで終(✖)(zhōng )わったとすると、大河に対しては(😰)むろ(🐥)んの(🛺)こと、(🍐)あ(🌒)とで(🕠)ほんと(⏪)う(💖)の(👿)ことが(👒)わかった場合、他の塾(shú )生(🧗)(shē(💡)ng )た(💟)ちに(🙄)対して(🏘)も、こ(👮)のま(🐟)ま(🔞)で(📄)は決していい結果をもた(🎃)らさないだろ(⚽)う。
次(🌜)(cì )郎(❓)は、朝倉(😆)(cāng )先生が(🏗)、開塾最初の(🔨)朝の訓話くん(📡)わで、これほど(🛴)激はげ(👎)しい言(🦖)葉(🙌)をつかって、真正面から(🤠)塾生たちに非(fēi )難をあび(⚾)せか(👸)け(🌌)た(🐥)のを(🐦)、これまでにきいた覚(🎎)(jià(😖)o )えがなかった。か(💥)れは、まだあとに残されている自分への非難(🔒)(nán )が(⭐)、どん(💟)な言葉で表現さ(💷)れるかを、身がちぢまる思いで待って(🌵)い(🕊)た。
(📈)すると、ちょうどその時、事(shì )務(🔦)室(shì )に人の足音がして、仕切(qiē(🏰) )りの引(😴)き戸を(🚬)軽くノックする音が(🍊)きこえ(💗)た。
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