漫画《ブラクリ 釣れる 魚》2行目ライン
ブラクリ 釣れる 魚あらすじ
大(🚧)河(hé(🍭) )は第五(🎆)室の列(🐄)の一番うしろに(🥎)すわ(😚)っていた。しかし、た(🗻)だ静かに瞑(mí(📋)ng )目めい(🛹)もくしているだけで(🐕)、(😴)その顔か(🤠)らは、(😱)かれの気持(✉)(chí )ちがどう動(🕠)いてい(🍠)るかは、すこしもうか(📂)がえなか(🚠)った。
(💅)次(cì )郎(📦)は大河の(🀄)横顔を見(jiàn )つめて、(✨)ちょっとの間だまりこん(💁)でいたが、ふと、(🥪)何か(♑)思(sī(😔) )いついたよ(🥉)う(🚷)に、
や(🥨)がて、(🙅)最(🏂)後のひびきが(🤸)、澄(🛏)すみわた(🗒)った空に(🚼)消(xiāo )え入るのを待(🏇)って、和尚(shà(🏺)ng )は侍僧(sē(🔐)ng )じそ(😣)うを呼ん(📮)でたずねた。
(🍪)朝(🎧)(cháo )倉(cāng )先生(🧀)(shēng )は、そ(🕘)う言(🕎)って微笑した。そして、そ(⛰)れ以上(shàng )口(kǒu )で説きふ(📯)せ(🅱)ることを断(🍒)念(🕣)(niàn )した。いず(🛬)れはこれ(🎱)からの生(shēng )活(✅)体験(✔)が、(🆙)徐(🏪)々じょじょ(🥏)に(🌾)かれら(🥛)を納得さ(👕)せるだろう、と(🐷)いう(🍭)のが先生の(🖇)いつもの信(🏘)念だ(🧒)った(🔔)の(⛽)である。
次郎(🌨)は、先(🈁)生の言葉がますます激(🍻)しく(🍫)なっ(💢)てい(🌔)く(⬅)の(👎)におど(🛎)ろいた。先生は、(🔪)あるいは、(🔴)昨(zuó(🔌) )日の入塾(shú )式における平(🚘)木(🏓)中佐(👿)の影響えいきょ(👭)うか(👝)ら、(🌮)できるだけ早く塾(shú )生たち(🥪)を救(🎩)い(🏅)出(chū )そう(🐎)とし(🔦)ていられる(💈)の(🍇)かもしれない(🚹)。しかし、それにしても入(rù )塾したばかりの青(🕜)年(nián )たちに話す言(❓)(yán )葉とし(🈚)ては(🏖)、あ(🚮)まり(🎴)にも激し(🚓)すぎる(📤)。これではかえって逆効果を生むのではあるまいか。
「おはようご(🔸)ざいま(🌌)す(🛅)。」
(👦)そう思っ(🏾)たとき、(🌔)自然(⛹)に、(🐠)かれの眼にう(🌿)かんで来た(🆚)二つの顔があった。それは、(❕)大河無門(mén )の顔と、青山(🚢)(shān )敬太郎(🚆)(láng )のそれだった。ゆう(🅿)べの懇談会の様(🍷)子から判断して、こんな落ちついた(🔐)板木の(🏦)打(dǎ )ちかたのでき(🖖)るのは、おそらくこの(🛌)二(èr )人(🤙)のほ(🎰)か(🎪)にはないだろう。そして、第一週(🗒)の管理部(bù )の責任をひき(🕶)うけたのは第五室だったの(🎺)だ。――そこまで考(kǎo )えると、かれはもう、(👡)今(jī(🤱)n )朝(🏦)の板木が(😼)大(❗)河の手で打たれている(🥤)こと(😻)はまちがいな(🆑)いこと(🦋)だ(🤜)と思った。
かれは、そう言うと、すぐお(⏱)じぎをして、塾長室を出た。朝倉先生は(♑)無(🍃)言のまま、かれのうしろ(🗯)姿を見(🌽)お(🌳)くって(😮)いた。
（おし(👕)まい(🧚)の、あの乱(luàn )暴(✈)な打(dǎ )ちかた(🙅)をやっ(🥜)たのが、自分(🐭)(fè(🤑)n )だということ(🔄)は、す(🚃)でに先生に言っ(🐛)ておい(🚇)たのに、(🌦)先生はどうしてそのことをはっきり言わ(🍙)れないのだろう。もしそ(🎾)れが助手とし(📰)ての(♊)自(🥊)分の(🖊)立場をまも(🤯)ってく(💽)だ(🍁)さるた(💬)めだとしたら、自分は(👹)むしろ心(🦍)外だ。大河も(🚃)むろん心外に思って(🌵)いるにちがいな(🐻)い。）
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