(🙄)次郎は、(🙍)もうすっ(➡)か(🤜)り、いつ(🐴)もの彼(bǐ )をとりもどして(🎂)いた。
この採点表の波紋(🔨)(wén )は決して小さくなかっ(💤)た。押しよせた生徒(🆖)たちにまじ(🍛)って、(🍳)あとでは(📊)先(👰)生たちまでが代る代るのぞきに来(lái )た。生徒(tú(🏄) )たち(🌯)は、採点表(biǎo )にのっている(🏈)先生が来ると、一々そ(🐽)の点数(shù )を大(🙆)声(🚲)で叫んだ。中(zhō(👔)ng )には、備考(🕰)欄まで読(dú )み(🐪)あ(🍀)げる者(🥃)もあった。先生の(💂)中(🤲)には(🍋)、(❗)自分で自分の綽名をよく(⏱)知って(🌆)い(🏁)る先生もあり、そうでな(🥅)い(🎉)先生もあったが(🕎)、そんなことで(📕)、どの先生もいやでも自分の綽名をはっき(🥝)り知(🍂)らされる(🍇)と(⛲)いう結果になった。もっとも、中学の先生で、自(♐)分にかぎって綽名(🚑)(míng )は(➕)ないな(❄)どと(👧)安心してい(🥝)るほどいい気(🕎)な先生はないは(🏷)ず(📍)なの(😀)だか(🆕)ら、それは大したことではなかっ(🙏)たか(🖤)も知れ(🐌)ない。しかし、(📱)綽(🥔)名(mí(👣)ng )とい(🈸)っしょに、自分(🚼)の(💮)点(♍)数とき(📓)びしい評語(yǔ(🐨) )とを(㊙)知(💴)らな(🐰)ければならな(📘)か(🎢)っ(🧒)た(♓)と(🎂)いうことは(💾)、何とい(👔)っても最近の大き(👷)な試煉(là(🛂)n )であったに相違(🕑)(wéi )ない。あ(🕖)る先生は顔(🌾)をひきつらせて(🧡)ガラス(🖖)戸のまえ(💗)に棒立(lì )になり、ある先生は一(yī )たん顔(🧙)(yá )をまっかにしたあと、強(qiáng )いて微笑をも(✒)ら(😓)した。しかし(🕜)どの先生(shēng )も最後に(🗞)は、自分にはま(🤦)るで関(🆗)係のな(😳)い(😠)ことだ(😡)、といったよ(✨)うな顔(🥗)をしてそ(🎎)の場を立(🆔)(lì )ち去(🚫)った(🧒)。ただ「(📼)あざらし」先生だけは、その綽名が自他共(😬)(gòng )にゆるすほど(📈)有名になっていて、ごまかしがきかなかったためか、それとも、備考欄にあっ(🐏)た(🤺)通(tōng )り、事(💷)実粗(🍢)野の稚(zhì )気(🍚)ある性格(😘)の持主であったた(💸)めか、その(📕)大(dà )きな口(kǒu )を思(sī )いきり横(👘)(héng )にひろげて、よご(💽)れた上歯を(🖊)むき(🕵)出(🛍)し(🙏)、天井(🗳)を向(🔑)い(🛡)た鼻(🈳)(bí )の下に灰(huī(😗) )色(🎇)のあ(🍳)らいひげを(🍱)針のよう(📸)に立て、内をのぞきな(🏡)がら、「わっはっ(🍐)は」と笑った。そ(⏹)して、「(🐉)わし(😵)だけは合格(gé(🔸) )の見込があるちゅうのか。どう(🔹)かよろしくたのむ(📫)よ。」(🌈)と言うと(🚍)、く(🛍)るり(💾)とう(💉)し(👛)ろを向いて、もう(😙)一度「(🀄)わっはっは」(👪)と笑(🤔)い、歯(chǐ )をむき出したま(💙)ま、むらがっ(🌸)てい(🏮)る生徒(tú )たちを(🧕)押(🗨)し(🐹)わけて帰(guī )って行った。
校友会の(👗)委員(yuán )た(🤓)ちは、(🥒)その(💯)日じ(🌜)ゅう(🚡)、めいめ(🧟)いに校長の(🖤)動静(🐌)に注意し(📄)た。休(xiū )み時間(jiā(🥜)n )に(🌌)な(🐦)ると(📏)、あるものは用も(🌳)ないのに校長室の(🕸)ま(❇)えの廊下を何(hé )度も往復(📲)し(😝)、あるもの(👝)は校庭の(📿)遠いところから校長(zhǎng )室を(🖲)それとな(😯)くのぞいて(🔶)見た。し(㊗)かし、(💕)校長室はいつも(💬)からっぽだ(🌿)った。校長は(🍱)県庁に出て行ったき(👤)り(🌡)、帰(guī )ったのか(📰)ど(🔴)うかも(😧)はっ(🏽)き(🍪)りしな(🥡)かった。
(🎲)次郎は、もうすっか(📌)り、(📽)いつもの彼をとりもど(🚥)して(🕙)いた。
敏子は、叔母さんと(💬)呼(hū )ばれるにはまだあま(🌺)りにも(🦊)わかか(🕡)った(👼)が、次(cì(🈲) )郎は徹太郎を叔父さんと呼(🏬)ぶ関係(❤)上、そう呼びな(✈)らわしているのである。
「(🚊)どうし(🤘)てっ(💁)て、負(🕐)ける(🔌)こ(⏪)とわかって(🖕)いるじゃありませんか。男(ná(💟)n )と女ですもの。」(🖊)
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