「いったい、何(🕍)というんだい、そいつの(😛)名は?」
「(🎑)中(zhōng )学(😃)校に(💀)はい(📎)る前(qiá(👻)n )に、(🔋)三(sān )年も工場で仂いていたんだよ(🙈)。」(🈵)
「かまうもんか、こ(😣)れも(🎬)校(xiào )風(🚯)刷(✝)新さ(🔌)っ(📧)しん(💢)の(🦍)ためだ。」
「だか(➕)ら、(🚬)ぺ(🐚)こぺこしな(🏹)いで(🐡)もす(🥢)む(🎰)よう(🍎)にしてやろう(😒)か(🐼)って、言ってるんだ。」
「僕は、いやだ(🍭)。」
彼は、いつ(👉)とは(🈶)なしに(👿)、そんな気がしていた。はっきり(👹)意識して、そうな(😋)ろうと努めたわけでも(➡)なかっ(🐳)たが、(⬇)中学に入学して以(🎮)来、日一日と、(🐻)母や祖(⏺)母の(😋)問(wèn )題がその深刻(🎚)(kè )さ(🎳)を(❣)減じて行き、このごろでは(📜)、よほど(🐭)のことがな(✅)いかぎり(🛋)、たいし(💔)て気にもかからなくなって来たの(🍺)である。それは、(🤐)たし(✨)かに、(🤣)中学校という(💺)ものの空気が、彼にい(😡)ろいろの(💃)新(🚔)しい問(👱)題(👉)をあたえ、彼(🍫)(bǐ )の(🈹)関心(xīn )を(🥟)、急(jí )に家庭以(yǐ )外の世界(jiè(🅰) )にまで拡げてくれた結(🌎)果にちがいなかっ(🚤)た。その意(💌)味では、(🚼)中学校(xiào )というところも、尊敬すべき(🥏)先(🥣)(xiān )生がい(👴)るいない(🕜)に(🏯)かかわら(💠)ず(🥐)、人(rén )間(jiān )を成(chéng )長させ(🍜)る何かの魔術を(🗾)もっ(🌥)たと(😈)ころだ、といえるであ(🏨)ろう。
彼は、じっと(🅾)耳をすました。
「しかし、今(👚)年(🔈)の五(📃)年生もそれで(🛷)台(👜)なしだ(🛌)な。しょっぱなから、しかも新入(🧗)生(shēng )に対して味噌(🐒)をつけ(👛)たんで(🚞)は。」
「うう(🕊)ん、ちっとも。……僕も君らの話(⭐)をきいて、今は(🍍)じめて知った(⛰)んだ(🌆)よ(🕔)。」
「べつに何と(📁)もなか(🎵)った(🧗)よ。」
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