と(🐬)、次郎は笑い(🧠)ながら、
「先生は、ぼ(🚈)くのやりそこ(👵)ないを、どうしてあからさまに話(huà )してくださ(🛒)らなかったん(🗽)ですか(❇)。」
「例によ(🎽)って、指導者(🕣)が(👿)い(🔲)るようですね。」
この一(🐫)週(🐾)間は、塾生(🍸)た(💍)ちに(👨)とっては、(🃏)まったく奇妙(🗞)(miào )きみょう(👻)な感じ(👁)のする(🐬)一週(zhōu )間だった。朝(😿)倉(cāng )先生夫(📉)妻も、次郎も、生活(huó )の細部の運営(🏯)につい(💪)ては、(🗜)自分たちの(❇)ほうからは、何ひとつ指(🥘)(zhǐ )図(tú(💫) )さしずをせず、また、(🍏)塾(🦊)生(shēng )たちから(🏏)何かた(🃏)ずねられて(🎟)も、「ご(🎯)随意(✳)ずいいに」と(😹)か、「適当(❎)に考(🕧)えてやってくれたまえ」と(👭)か、(🏷)「みんなでよく相(xiàng )談してみるん(🏴)だな(🕠)」とかい(🚍)ったよう(🌹)な返事(🥝)を(🚃)するだけだ(💦)っ(🏼)たの(🥪)で、と(📺)か(🥈)く(🍚)かれらはとまど(🏏)いした。中には、(🗨)それをいいことにして(🍡)、(💵)ずるく(🌹)かまえ(🕤)るもの(🍕)もないではなかっ(⬛)た。そ(💷)の(🏟)結果(guǒ )、(🛷)むだとへ(🌀)まと(😎)がつぎつぎにおこり、か(💍)れらの共同(tóng )生活(🧜)の(🚊)す(✴)がたは、見(jiàn )た眼(🚢)め(❔)には決し(⚫)て(🐼)い(😲)い(🕜)も(📅)のではなかっ(🏕)た(😡)。時(🍂)には、不規(🌩)(guī )律と怠慢たい(🐱)ま(💀)んだけが(🛎)塾堂を支(zhī )配しているの(🌅)ではないか(🐟)、と疑われるような場(🎚)面もあり、もし学(xué )ぶこと(🎅)より(🥒)も(🤣)批(🥇)評(píng )することにより多くの興(😝)味を覚(🦒)えて(📎)いる(🔅)参観者がたずねて来たとしたら、(🐽)その人は、(🧝)批(🛫)評の材料を(😫)さがすのに、決して骨(🛃)は折れ(💆)なかっ(👿)たであろ(🎚)う。
「君(🥎)は大河の思わくなん(🈸)かを問(wèn )題にす(🀄)るま(👭)え(🔝)に、君自身(shēn )のことを問(🦖)題(😳)(tí )にすべきだと思うが、(🤙)どうだね(🆓)。」
次(🚼)(cì )郎は、(🤾)朝倉(cāng )先生らしくな(🔓)い詭弁きべ(😁)ん(🛣)だという(🌧)気がしてさび(🕗)しかった。か(😪)れは語気を(💊)強めて言っ(🈹)た(✌)。
次郎は、(🥪)朝倉先生(shēng )らしくない詭(guǐ(❓) )弁(🥒)きべんだという気がしてさび(📄)しかっ(🤢)た。かれは語気を強めて言った。
「やはり強制(🔜)が必要(🛴)だという(🌴)のかね。それじゃあ話はまた逆も(🔈)どりだ。」
「君(🌙)の(🆒)まじめな常(😀)(cháng )識(👐)がそ(💾)れを許(xǔ )さないだろう。」
「(🈴)新参(cān )しんざんの小僧こぞ(🧝)う(📚)でご(💦)ざいます。」
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