(🧣)消燈ま(🎦)で、これといっ(🛠)て(🍎)とりた(😍)て(⏭)ていうほど(🏨)の変(biàn )わ(😖)ったこと(🍢)もなか(🕴)った。しか(🤵)し(😾)、大(🈸)河無(wú )門が(🎙)、かれ自(zì )身の希望に(🆒)反(fǎn )して、(🐣)あまりにも早くその存在(zài )を認(rèn )め(🧠)られ、(🗜)みんなの注目の的(🤫)になったということは(🚑)、この塾にとって、(🈳)よか(🔕)れあしかれ、決して小さな(🏁)できごと(🌮)ではな(💹)かっ(💣)た(🚖)と(🀄)いえ(👏)るであろう(🎊)。
先生は(➖)、そう言って、(🎒)次郎(láng )に目くばせした。次郎は待ちか(💷)まえ(👕)てい(♌)たように、自分のそばに置いていた紙(🥓)袋(😱)かみぶく(🌂)ろか(🚩)ら、ガ(🌑)リ版の印(🏺)(yìn )刷物(💃)をとり出(chū(🙏) )して(🥛)、みんなに(🏢)配(🔮)布(bù )した。
飯島(dǎo )の足音が(🌠)きこ(📗)えなくなると、小便所(suǒ )の掃(sǎ(🥒)o )除(chú(🌰) )を(🦎)していた四人が、かわ(🛳)るが(🕹)わる言(yán )った(🐒)。
かれ(🤴)が、便所に(🦕)通(🏫)ずる(😡)廊下の角をまがると、一段(🐶)さがった入り(🏣)口(🎍)のたたきの上に立って、何かしきりと声高(🐭)こわ(🍑)だかにがなりたててい(🀄)る一(yī(🐠) )人(rén )の塾(💗)生(🐮)が(🕡)いた。見ると、飯島好(hǎ(⛺)o )造だった。
塾(shú )生た(💾)ちのある者(🔛)にとっては、朝倉(⬅)(cāng )先生(🛠)のそうし(🕑)たやり方が、非常に(⚪)皮肉に感じられた。
飯島(⚡)(dǎ(🗝)o )は、いくぶんあ(🍣)わて気(🗒)味(💶)にこ(🍱)たえ(🧢)た。それだけに、い(🥑)かにも(🖕)無(😒)造(zào )作(zuò )むぞう(🚜)さな、(🧓)たよりない答えだった。
「お(🔷)や(⛸)、(🍼)外出し(🔶)な(🐛)かったん(🍑)ですか。」(🍉)
遥拝(💷)がすむと、おたがいの朝(❓)(chá(🎌)o )のあい(🐢)さつを(🎙)かわし、そ(😥)の(⛑)あと、(🚿)も(🚺)う(⏹)一度静坐(⬇)(zuò(🔽) )に入った。そ(🍅)して、そ(🌫)れが三分もつづ(🤭)いたころ、朝倉(💛)(cāng )先生は、自(zì )分も(📶)静坐(⛲)瞑目めいも(💇)くのま(🦃)ま、おもむ(🍗)ろにつぎのよう(🐑)な話を(😫)した。
「田川(🌠)はどうだい。」(🔜)
「(🐗)ぼくも(😥)そうだと思(👳)います。命令者に依(yī(🎓) )頼いらい(📝)す(🍾)る(🥁)代わりに、多数の力(🏞)に依頼するんでは、自治(zhì )とは言えませんから(♈)ね。」
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