もっとも、生(shēng )徒間の噂によ(💉)る(💢)と、校内に(🆗)二人や三人(rén )は(🦂)、尊敬に(🐜)値(💰)する先生(shēng )がい(🎥)ないでも(🤾)ないらしかった。また、入(rù(🍥) )学式(🚂)の時(shí(🔓) )に(💒)、彼が校長からうけた印(yìn )象も、まだすっかり消えていたわけではなかった。しかし、そ(🗑)うした先生た(🐏)ちは(🤷)、次(🔅)郎たちとはまるでべつの世(🏯)界に住(🍂)(zhù )んでいるようなもので(🏊)、めった(👠)にその(💺)顔(🤣)(yá )を(🤽)のぞ(👰)くことさえ(🔥)出来ないの(📄)だった。次郎は、そのために、中学(🚼)(xué )校という(🥡)ところ(♿)は、小(xiǎo )学(♉)校(👴)にくらべてずっと(🦑)奥(ào )行があるような気も(🐬)した(🐴)が、また(🌒)い(📰)やに不便なとこ(👦)ろのようにも思(sī )った。
恭一は(🎇)、(🔈)多(🐗)(duō )少み(👂)ん(🔫)なに気兼(🌫)ねしながら答(🔬)えたり
「(🏿)学校がいやにな(🏕)り(🌦)ゃしない(⛱)。」
彼(bǐ )の人生は、中(⛰)学校(🥡)入学(xué )の(🤩)第(dì )一(yī(🚕) )日(rì(🚫) )目に(💶)おいて、すで(🔇)に急激(jī )な拡(🎲)が(🏂)り(🌉)を見せていたのであ(🥡)る。
「そんな(📱)馬(mǎ(🎸) )鹿な(🏉)ことが(🌵)あるもんか(😣)。われ(👋)わ(❌)れの(😓)護まも(🐏)りた(🚞)いのは正(🎂)義(📯)だ。正義(yì(📴) )の(👒)ある(🎺)とこ(😕)ろには必(bì )ず(🚙)秩(zhì )序(🌉)が(😀)保たれる。正義(⚪)は(🚅)秩(zhì )序に先んず(🤢)るんだ。」(🍄)
彼に(📞)とっての最も大(🚆)きな失(shī )望は、彼(bǐ )の教(⛺)室に出(chū )て(🚺)来る先生の中(zhōng )に、権田(🕍)原(yuán )先生のような人(🙁)を(🕒)、ただ(🌶)の一人(🍯)も、見(🧡)出(chū )せな(💘)か(🙄)った(🦌)こと(🧙)であった。彼の眼に映じた中(🦃)学校(😶)の先(xiān )生というのは、小(xiǎo )学校の先生にくら(😷)べて、何(hé )か(💵)専門らしいことをほん(📯)の(🌖)少しばかりよけ(🥉)い(🚔)に知っているだけで、(🕖)およそ人(✖)(rén )間らしいところを少しも持合(🏍)(hé )わ(🤭)せ(🏤)ない人(rén )達(🦄)ばかり(🌤)だっ(🆖)た(⏹)。貧しい知(zhī(😀) )識を(🧔)教室で精一(yī )ぱ(🚀)いにし(🌽)ぼ(🕊)り出すこと、点数(shù )や処罰で生徒をおどか(😒)すこと、こ(😢)の二つの外(🌟)には、(🌈)用はない(🛂)といった顔をしている人(ré(🌀)n )間(🐗)(jiān )、(🥟)それを次(cì )郎は中学校の(🍛)先(xiān )生におい(🚝)て発見した(🍚)の(🔬)である。
(💮)次郎(🚎)は怒(nù(🈳) )っ(🔢)たような調子だった。
「次(cì )郎(🛤)君だね。」(🥩)
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