フェラ 動画《イチャラブ エロ》2行目ライン
イチャラブ エロあらすじ
「それはそう(🕎)と――」
「僕は、(🌰)女(nǚ )にも、もっ(🌸)と戦(🔨)う気持があっ(📫)ていいと思うん(⛴)で(🎴)す(🐢)。」
校長室が(💼)ひ(🙄)っそりして(🏃)いるの(🤑)にひき(👱)かえ(🤕)て、教(jiāo )員(🕔)(yuán )室は何となく落ちつき(🧙)がなかった。三(🕡)人、五(🥠)人(🤹)とかたまっ(🈴)て(🅱)立ち話をしている様子が、あけ(🤒)放(🤸)し(🎭)た窓から、いつも(😒)生徒(📎)たちの眼に(📗)うつった。ま(🌬)た四年や五(wǔ )年の教(jiā(👥)o )室(shì )に出て(🚇)来(✂)(lái )る先(🏓)生たちの態(🕊)(tài )度にも、ふ(🔥)だんとかなりちがったところがあった(🔆)。いつも駄じ(🐘)ゃれ(👫)をと(🤥)ばすのを得意にしている先生(🙀)がいやにまじめ(🛰)だ(⬛)ったり、これまで教(jiā(👥)o )科書以外(wài )の話な(🏽)んか一度もしたことのない先(✳)生が(🌮)、とってつけたよ(🌋)うに、修(🐜)身めいた(🕰)話(huà(🏩) )をし出した(♏)り、ま(🌡)た中には、(🈸)変ににや(🗾)に(📀)やしなが(🐩)ら、「こな(🚡)いだ大垣前校長から(🚐)お手(👆)紙(🈵)(zhǐ )をいただいてね。」(🐪)と(🏸)、その手(🔴)紙の中(zhōng )に書(🔶)(shū )いてあ(🆙)った(💷)とい(🥀)う(✋)一二の文(🗞)句を引き出して(🚂)、前校(🖥)長(zhǎng )をほめ、自分(🙌)と前校長の間には何か特別の(🍘)関係(xì )でもあった(💣)かのように(📨)ほのめかしたりする先(🤠)生もあった(🤞)。すべてこういうことが何を説(🕤)明(míng )して(🗡)いるかは(🐇)、生(🥨)徒たち(🏨)にむ(😛)ろ(🤕)んわ(🐘)かりすぎるほどわか(🔩)っていた(😓)。だから休み時(👶)間(🎉)になる(🍇)と、彼(bǐ )らはそれを材(🚹)(cái )料(liào )にして先生たち(🚄)の品定めを(🥑)するのに忙(🤓)(má(❗)ng )しか(💔)った。こんな場(chǎng )合(😀)、いつも奇抜(💪)(bá )な思(🐌)いつきをやるので人気(🌧)の(🌌)ある(🕹)五(💖)年の森川と(🌔)いう生(🍼)徒は、四(👽)年と五年(🤔)(nián )の各教室を(🔇)まわってその品(pǐn )定(dìng )めをきいてある(😽)いていたが、昼(zhòu )休(🐗)みの時(💚)間には、もう(🖊)校(xiào )友会(✨)(huì(💽) )事務(wù(🏀) )室の黒(🗂)(hēi )板に「(🛢)教(🌠)(jiā(🚮)o )員(👇)適性審(🐣)査(chá )採点表(🕒)」というの(💱)を書きあ(🐍)げて(🌌)いた。校友(yǒu )会(huì )事(🥪)務(🐷)室(shì )は、生(❤)徒控所(suǒ )の横の小(xiǎo )さな室で、間(jiān )はガラス戸で仕切ってあったの(😩)で(🏒)、(🍓)控所からはまる(🙄)見えだっ(😔)た。校友(yǒu )会(huì )の(🥁)委員たち五六(liù )名が中(🥀)で(🚻)わい(😤)わいさわいでいる声(🔋)を(🤰)ききつけて、ふだん(🆒)は遠慮(lǜ )しが(🎢)ちな(⛪)一二年(nián )の(🚟)生徒た(🗄)ちまで(⏱)が押(💻)(yā )し(🖲)よせて来たが、その採(cǎi )点(😉)表(biǎo )の左の端(duān )には、馬賊、チャッ(🐂)プリン、かま(🎎)き(🍥)り、(♈)あ(💆)ざら(🎴)し、おで(🌀)ん、花王石けん(👙)、長(🦀)茄(🚦)子、(📒)瓦(wǎ )煎餅(bǐng )、といったような先生(😇)たちのあだ(💮)名(📉)が縦にな(➡)ら(🐪)んでおり、(🍎)それに括弧(hú )かっ(🚟)こして受持学科名が(🧔)書いてあった。そして(📤)、その(🏐)右に(🏪)点数欄と備考(kǎo )欄(lá(🏚)n )とがあったが、点数欄には五点とい(🈷)うのが一つある(🗂)きりで(🥃)、あと(🕌)はみ(🥩)な(🛤)四(🕦)点以(yǐ )下(xià )だった。零点はさすがに(🍶)一つもなかった。備考欄には、「品(🌲)(pǐn )性下(🍥)劣、御殿女中の如(rú )し(💣)」とか、「駈落かけおち三回心中(🔑)未(🚗)遂一回」と(🐿)か、(🕡)「野心(🚽)満々、惜(💻)しむらくは低能」とか、(😙)「彼いつの(📐)日にか悔い改(📄)めん(🐃)」とか、(📰)「愚鈍(🔊)な(♐)るが(🗜)如く(🚢)にして、(🛀)最も(😳)警戒(🕒)を要(yà(🔺)o )す」とか、そう(🚴)いったさまざまの文句が、い(🥅)っぱ(🛥)い書きつめて(👿)あ(🚐)っ(📕)た(🖇)。五(wǔ )点の評(píng )点をもらった(🥤)の(🚃)は「あざらし(👪)」先(🐗)生(👩)(shēng )だっ(😫)たが、そ(🔊)の備(🕦)考(kǎ(🔴)o )欄には「性(🗒)粗野(🖕)に(🦄)して稚(zhì )気(qì )あ(🏸)り、陰険(xiǎn )とは認(🐦)めがたし(🍍)、合否の判定(dìng )は後日(🥃)会(huì )議(yì )の結(jié )果にまつ」とあった(📣)。
次(🦂)(cì )郎(📄)は、それで(⚪)も返事(shì )をし(🐏)ない(❤)。視(shì(🏋) )線(xiàn )はやは(🐟)り馬田(🧚)の眼(🎻)に(🤟)一直(zhí )線に注(zhù )がれたま(🐱)ま(🤼)である。
街角(🐒)に立(🛑)って考(🥗)(kǎo )えこんでい(🏌)た(🚥)次郎は(🏐)、思(🖲)いきったよ(😸)うに(🥩)道(dào )を左にとった(🈺)。
(🐊)四人(📽)がこもご(🕳)も語っ(🐫)た(🐪)とこ(💀)ろを(🚂)綜合(hé(🦂) )すると、こう(🦁)で(🎭)ある。――(🕗)
この採(cǎi )点(🏋)表の波紋は決して(🔩)小さくなかっ(🎻)た。押し(💘)よせた生徒たち(🐶)にま(🚉)じって、あと(🌝)では先生たちまでが代る代るのぞきに来た。生(👍)徒た(🛀)ちは、採点表にのっ(➿)ている(😆)先(⛄)(xiān )生が来ると、一々その点(🎶)数を大(dà )声で叫ん(🎡)だ。中には、備考欄まで読(dú )みあげる者もあっ(🏎)た。先生の中には(🚚)、自(💼)分で自(zì(🛑) )分の綽名をよく知って(💂)いる先(xiān )生もあり(🐓)、そ(😝)うで(🎱)な(☝)い先生(😅)(shēng )もあったが、そんな(👈)ことで、ど(🔜)の(📯)先生もいやでも自(🍛)分の綽名をはっきり知らされ(🏃)るという結(jié )果(🏃)にな(🥇)った。も(🕢)っとも(🐶)、(🛥)中学の先(xiān )生で、自(🌷)分にか(🚋)ぎ(🌦)って(🏽)綽名はないなど(☕)と安(🦄)(ān )心し(🔤)ている(🕹)ほ(✝)どい(🏓)い気な先(xiān )生(🤳)(shē(📳)ng )はないはずなのだから、それは(🛌)大したことではな(😏)かっ(📩)たかも知れな(🔥)い。しか(👥)し(🕴)、(😔)綽名とい(🍉)っしょに、自(🎱)分の(📹)点数ときび(🖨)しい評(⤴)(píng )語とを知らなければなら(🎊)なかったという(😀)こ(🌏)とは、(😝)何(🤛)と(🙃)いっても最近(jì(🧞)n )の大きな試煉であっ(😷)た(🍜)に相違(wéi )ない。ある先生は顔を(📞)ひきつらせ(🗑)て(🔫)ガラス戸のまえに棒立(🔫)に(🦑)な(✌)り、ある先(xiān )生(🆘)は一(🔮)たん顔(🙍)をまっかにしたあ(🧚)と、(🦆)強(💤)(qiáng )い(📵)て微笑をも(🕳)らし(🕶)た。しかしどの先(xiān )生も最後には、(🆒)自分にはまるで関係の(⛑)ないことだ、といったような顔を(🏆)し(🚬)てその(⛹)場を立ち去った。ただ「あざらし」先生だけは(⛵)、その綽名が自他共(🏕)(gòng )にゆ(🆒)るすほ(🖖)ど有名にな(🌜)っていて、(🤼)ご(🌀)まかしがきかなかった(🥙)ためか、(🕧)それとも、(🎆)備(😦)(bèi )考(🏞)欄に(🌸)あ(🎮)っ(♎)た通(tōng )り、事実粗野(yě(🦋) )の稚気(qì(🤗) )ある性格(💇)の持主(🥉)であったた(👓)めか、その大きな口を思(🔘)い(🥠)き(🏌)り横(🚑)にひ(💦)ろげて(🤙)、よごれた上(shà(🏌)ng )歯をむき出し、天井(jǐ(🍜)ng )を向いた鼻の下(🧛)に灰(huī(👴) )色のあら(🏝)いひ(🕐)げを(😞)針(zhē(🌯)n )のよ(🕎)うに立て、内(🚧)をのぞきなが(👺)ら(😐)、「わっ(⭕)は(👓)っは」(🤴)と(🍷)笑った。そ(🚛)して、「わし(😒)だけは合格の見込(🏉)があるち(😟)ゅうのか。どうかよろしくたのむ(🎴)よ。」と(🚺)言(👨)うと、(🍉)くる(👭)りとうしろを向(🕙)いて、もう一度(dù )「わっはっは」と(😲)笑(xiào )い、歯(chǐ )をむき出したまま、むらが(🎬)っている生徒たちを押しわけて帰って行(háng )った。
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