「五年生の方(🏓)が(♿)、か(🦖)えっ(🦅)て(💫)気味わ(Ⓜ)るが(👞)って(🎽)いたそうだ(💔)よ。」
誰よりも(🤜)感(🕐)激(📃)し(🚱)たの(🍹)は(🤵)、恭(❄)一(yī )だった。正(🍨)義感(🛷)(gǎn )の鋭いわりに(🛺)、気の弱い(😜)彼は、(👎)大沢のこ(🗡)の言葉(🏧)で(🍜)、(🤹)力強(qiáng )い支柱を得(dé )たような気(🍨)(qì )がした。彼は(❌)、何よ(🎄)りも、それ(❤)を(🍂)次郎(láng )のために喜んだ。そして、その(🔞)日の授業が終(zhō(🌂)ng )るまで(😷)に、彼は、次郎の生(shēng )い立ちや、彼自(🔴)身の次(cì(🙏) )郎につ(🏀)いての考えな(❓)どを、何もかも(🙄)、(🏉)大(dà )沢に打ち明(🖲)けた。
「弟? そうか(💏)。そう言えば、今(💦)度君(jun1 )の弟が入(🌦)学試験を(❓)うけるっ(🔮)て(👺)、い(📼)つか言(yán )っていたようだね(💔)。」
「(🤢)僕だって、(🗣)なぐられる(🌔)の、(🚬)いやだよ(🧡)。だから、自(🅾)分のこと(🐽)っきり(🈁)考えないで(🙁)いい(🏐)んなら、五年生(🏊)のまえで、(🎾)もっとおとな(🛩)しくし(🐢)ていたんだよ。」
それ(👺)からあと(🐇)、次郎(👷)は何が何やらわからなかった。ただ真(zhēn )っ黒な(🕵)ものが周囲をとりか(🏟)こみ、そこ(🤵)から手(💘)や足が何本(😐)も出(chū )て、(🈶)自(🏑)分(🌽)のから(🐸)だを前後左右にはねとばしてい(🈹)る(🔵)よう(✌)な感じだった。
「こらっ! (🎫)ど(🏡)こへ行(👯)くんだ!」
(🧚)彼は(✨)、し(🔳)かし、彼のそうした孤独(dú )をたいして(⏩)淋しい(🉑)とは感じ(🆒)ていなかった。ま(⭕)た、(✅)憤(🧢)りや侮蔑の念も、たび(📝)かさ(🚺)なるにつれて(🏌)、次弟にうす(🎢)らいで行き、あとでは、かえって、(🐻)同級(jí )生(💭)に対し(⚾)て憐憫(🥅)に(🎵)似(sì )た感じをさえ抱くようになっ(💈)た。こうした(🎀)感(gǎn )情の変化(🏽)は、彼(🏫)(bǐ )にとって、元(yuán )来さほど不(bú )自(zì )然な(🏙)ことではなか(🏩)った。それは(🌐)、つまり、彼がかつて算(㊗)盤そろ(🚆)ばん事件で、弟(dì )の俊三に対し(🏺)て示した感(gǎn )情の変化(🔈)と、同(🏩)(tó(🏼)ng )じも(🖋)の(🖍)だったのであ(💲)る。
「父(🛄)さんだけならいいけど……」(🖕)
(🏐)大沢(💳)は、恭一(yī )の話をき(🌞)いているうちに、いよいよ次郎(láng )に(📢)興(🕦)(xìng )味(wèi )を覚えたらしかった(🔨)。彼(👏)(bǐ )は最後の、授(shò(🤴)u )業(yè(🖼) )が終ると、(🏓)言った(🍅)。
次郎(🐔)は、さ(🍍)す(🛤)がに心が(✨)躍った。しかし、彼は、
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