それでも、(⬜)そ(🔠)の日は、森川の教員適性審査以上に大(dà )した出(🐣)来事もなく、ひけ(📀)時(💕)か(🐂)ら(❔)二十分(fèn )もたつ(🌟)と、校(xià(🏕)o )内(🅱)(nè(🎟)i )に(🐱)は生徒の(⛪)姿(zī(🉑) )は(🏽)一人も見(📦)られなくなった。ただ先(🗑)生たち(🕵)だけ(🔪)が校(🔍)長(💀)(zhǎng )の帰り(👻)を(📞)まつた(🤭)めに(🚞)居残(cán )っていたが(🥂)、も(🐆)う話の種(zhǒng )もつきたらし(🏷)く、どの先生も、(🌪)いかにも所在しょざいな(📔)さそうな(🚾)、それで(📋)いて何(hé )となく落(🍭)着き(👕)の(💫)ない眼をし(🏂)て、教員室を出たりはいった(🕊)りしていた。
「あたし(📠)、やっ(📖)ぱりまわり道した方がいい(🏸)と(🐙)思うわ。」
(💗)と、うな(📄)るように言ったが、
次(cì )郎(lá(🐭)ng )は、そん(📨)な実(〰)例がある(🚼)かどう(😤)か(🚽)はよく知(zhī(👁) )らなかった。しかし、敏(🏴)子の言ってい(🥩)る意味はよく(🕵)わか(📹)った(💪)。そして、そう(🚖)であ(🌩)れば(😡)ある(💯)ほど、(🆚)いよいよ馬田(🚷)を(🗺)許しておくのが不都合(🛣)だという気(qì )がした(👌)。
(🥞)と、次郎(lá(🌑)ng )は(🕜)、また馬田の(🍦)方に(👥)まとも(🏸)に向(xiàng )きなおった。
「そりゃあ(🌆)、道江(😹)さんがここか(👄)ら学校(xiào )に(🐭)通う(🕵)の(🥙)はいい(🛰)。そう(🕺)す(⏳)る方が一番いいと思うんだ(🏳)。しかし、学校の行き(✊)かえ(🧜)りに、次郎(lá(✳)ng )君が道(🌬)江さんの用心棒になるのはどう(🎏)かと思(sī )うね。」(🚞)
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