朝の行(háng )事は、ま(♉)ず室(shì )内体操(➕)にはじ(⭕)ま(📬)った。それ(🕘)は友愛塾のため(🎩)に特(🥐)に考案(🍣)(àn )され(👤)たも(🚯)ので、(🚮)その指導も(🐇)指(zhǐ )揮しきも次郎(láng )の(💡)役割だっ(🚕)た。体操が(⏫)すむと、朝倉(cā(🥀)ng )先生の合い図で静(jìng )坐(👺)せいざに入った(🚜)。これは就寝(qǐn )前(😫)の静坐にく(🗼)らべると、いくぶん(🔰)なが(🌿)かったが、それでも、せいぜい十四五分(fèn )ぐ(👞)らいだっ(💾)た。次(🍒)郎(😕)は(✨)、今朝も足音をしのばせな(🥘)がら(😑)、塾生たちの姿勢を直して(💿)や(⏭)った(📞)。
「(👹)でも、道案内に(✏)よく引(🤗)(yǐn )っぱり出されなかっ(🍠)たこと(🐻)ですね。」
「どの方面(mià(🍙)n )の希望(wàng )者(🤖)が多かったんで(🔞)す。」(👻)
「気がついてい(🎛)るなら、(🌅)す(🌁)ぐそう言ってくれたらよ(👶)かり(🌴)そうなものだ」(👃)と、そん(🖥)な不平(❇)(píng )をも(😛)らす(📍)ものも(🦒)あった(🤯)。また中には、「先生(🤹)は要するに指導(🗓)者で(🧘)なくて批(⛩)評家(jiā )だ」などと、した(🐫)り顔に言う(😱)ものもあった。しか(🔣)し日がたつにつれて、しだいにかれらの間に(🌵)取りか(🎑)わされ出し(⛓)た(🚡)のは(🕓)、(🤳)「ひまなよう(🧘)で、いやに忙(máng )いそがしい」と(🙋)か、「しま(🚄)り(🏖)が(🧢)ない(🎖)ようで、変(🔨)(biàn )にきびし(😻)い」とか(😉)、そ(⛳)う(🔓)い(🦌)った(🤤)ち(🛒)ぐはぐな気(🔳)持ちをあらわす(🍰)言(🛂)葉だ(🥠)った(⤴)。
それ(🤢)は第二の笞(📀)(chī )だっ(⏱)た。しかも(🔘)、第一(yī )の笞よりはる(🏜)かに(📰)きびしい笞だ(🍵)った。
飯島は、いくぶんあわて気味に(📠)こたえた。それだ(🔕)けに、(🆎)いかにも無造作むぞうさな(🍿)、た(🛥)よりな(🥥)い答(🐠)えだった。
「(🅰)もう(📮)い(🥈)いでしょう。ずい(💴)ぶ(🌲)んな(🌮)がいこと打(🔍)ったん(⛔)じゃありませんか。」(🦄)
次郎は愉快ゆかいそうに笑(xiào )って、(😿)事(shì )務(🎾)(wù )室にはいり(💌)、すぐ(🙆)掃(sǎo )除(💌)そ(👔)うじ(🐽)をはじめたが、その時にな(💏)って、(🎁)大河のにっと笑った顔と(📹)、(🏏)その(🔗)あ(✏)とで(🎽)言(🧙)った言葉とが、(🦄)変に心にひっかかり(🕒)だし(📵)た。
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