「どうもし(🎩)ませ(🖋)ん。あ(👣)たりま(🧜)えにしているだけです。」
誰(🌚)(shuí )かがそんな(🎇)ことを言(yán )った。
「しかし、今(🚜)(jīn )年の五(wǔ(🏣) )年生もそれで台なしだな。しょっぱ(😔)なから、しかも新(🌵)入生に対して味噌をつけたんでは。」
「そ(⚡)んなけちな(🎊)ことを考えるの(🐂)は、(🛋)よせ。僕(🍞)らは、四(🔉)(sì )年(nián )とか五年(nián )とか(🗞)いうことにこだわ(🍜)る(🏒)必(🦑)要はないん(🌴)だ。それよりか、一(🦕)(yī )年から五(👸)(wǔ )年(nián )までの正しい生徒が、縦た(🏜)てに(🔤)手を握りあうこ(🏤)とが大切(🌖)じゃないか(📏)。本田(🔡)(tiá(🏌)n )の弟(dì(📬) )も、その正(zhèng )しい生徒の(🕢)一人(rén )だ。だから僕(🐸)(pú )らはそれをバ(🔶)ックしよう(📁)と(👜)言うん(🎶)だ。…(🌿)…(💙)四(sì )年(🌧)生にだって、(⏲)つまら(🤛)ん奴はいくらも居る。――僕(🤽)らは(🚩)――少くとも僕だけは(🎩)――(🔆)そんな奴とは手(🍉)を(♓)握(🍷)りたくない(😦)。そんな(✔)奴と手(🏒)(shǒu )を掘(jué )って(⏰)、五年(👓)生に対抗したって、それが何になるんだ。」
次(cì )郎(🛏)(láng )は、そ(🎅)の光景を見ると、これから(🏂)どう(💇)し(🍢)たも(👵)の(💩)かと(📞)考えた。も(🍱)との(😥)位置に帰る気(qì )に(😽)は、と(🚅)てもなれなかった。かといって、いつまでも(📭)そのまま立っているわけには、なおさらい(🎷)か(🏫)ない。彼は(🆓)、しばらく(🐍)、じろじろと(✊)周囲を(✝)見まわし(🔮)ていたが、(💇)ふ(🚥)と目(♓)のまえ(⏺)に、ふみにじ(👯)ら(👝)れ(📞)たように(⏱)なってころが(⬆)っ(🔂)ている帽子が眼につい(🏴)た。それは(📣)、彼がついこないだ父(fù )に買っても(🌊)らったばかりの、(🎅)そして(🤧)、き(🐺)の(🍗)う(📚)は(🏻)じめ(🗞)て、組(💞)主任(rè(🌅)n )の先生(🤭)に渡され(🥂)た新し(💵)い(⛱)徽(huī )章をつけたばかりの(🐸)、彼の制帽だ(🐤)った。
次郎は、あ(🧞)っけに(✴)とられたような顔を(📻)して(🎧)、大(dà )沢を見つ(😛)め(🍆)た(🐩)。
「(🔞)どうして(💴)? いいじ(🚀)ゃないか(🐄)、(🤤)ち(🙍)っとも恥ずかしいことなん(🈲)かないんだ(📥)もの。」(🌘)
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