次郎(láng )は、しかし(📲)、それどこ(♐)ろ(🤠)ではなかった。かれ(🎪)は、もう、先生(shēng )のつぎの言(🤭)葉が、(📢)槍(qiāng )や(🅰)りの穂先(xiā(㊙)n )ほ(🛺)さ(📽)きのような(🤨)鋭さで(🎨)、自分(fèn )の胸にせまっ(🦃)ているの(🌫)を感(gǎn )じ、かたく観念の眼(🚯)をとじていたの(💂)だった。
「その心(🌼)臓に負(🌾)けて、いやいやながら全員一致いっ(🕡)ちの推薦(jiàn )すいせ(😠)んをやっ(👻)た(🐭)というわけ(🥘)か。」
(🎒)二人は声(🚄)を(🍲)たてて笑っ(😝)た。次郎(🆕)(lá(👍)ng )は、(🛠)しかし、すぐ(🗡)真(zhēn )顔ま(🔂)がおになり、
「板木(🌿)を(🚃)打つの(👀)は、(🚴)もうこれでお(🍇)しまいにし(❌)ま(🧦)し(🌿)ょう。これで起(qǐ )き(📗)なけれ(🗺)ぼ(🐄)、(🏕)ほっとくほうが(🕓)いいんです(🐱)。」(🛬)
机の上には、二三(sān )日まえ、(🎵)兄の恭一きょういちから(🤣)来たはがきが(📕)、文面(mià(🔲)n )を(🦆)上(shà(📙)ng )にしてのっ(🎻)てい(🚄)た(🍵)。それに(🤯)は(💵)、
「気がついているなら、すぐ(🚿)そう言(🙆)ってく(🦃)れたらよかりそ(📫)うなも(💿)のだ」と、(🍠)そんな不(bú )平をもらすも(🧘)のもあった。ま(🈷)た中には、「先生は(🥑)要す(🖼)るに指導者でなくて(👠)批(pī )評(🚵)家(jiā )だ」などと、したり顔に言(yá(🈺)n )うも(👪)のも(👌)あった。しかし(🥇)日がた(📶)つにつれて、(🛹)しだいにかれらの間に取りか(🚛)わ(🎚)さ(😑)れ出したのは(🦁)、「(🛃)ひまな(🙌)ようで(💋)、い(🤳)やに忙いそが(💟)しい(🐢)」と(👯)か、「しまりがな(🏥)いよ(🎍)うで、変にきびしい」(🖤)とか、そ(🕸)ういったちぐはぐ(⚽)な気持ちをあらわ(🐛)す言葉だった。
塾(💿)生たち(🍯)は、かるく(🗒)とじたまぶたを(🎀)とおして、窓のすりガ(🥧)ラスに刻々(😷)に明るくなっ(🔍)て行(🏉)く朝(cháo )の光(guāng )を感(gǎ(🐾)n )じ(🌺)な(🏈)がら、つぎ(🤢)の(🌍)言葉を待(dài )っ(☕)た。軒(👈)端(🌬)のきば(♋)には、雀(🗒)がちゅ(🏞)んち(😦)ゅんと、間をおいて(😆)鳴(🈵)きかわ(⛎)し(⛓)ている(😍)。
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