フェラ 動画《射精 官》2行目ライン
射精 官あらすじ
「(💨)僕(pú )、道江さんを、腕力で馬(mǎ )田に対抗(🍱)させようなんて、そんな(🍦)こと(🔷)考えて(💏)いる(🔛)ん(🐗)じゃない(🌜)よ(😬)。」(🔱)
それか(🧤)ら田(tián )上(💴)と校(xiào )長(😪)(zhǎng )との間に、二三(sān )押問(wèn )答があっ(📮)たが、校長は(🥉)同(tó(👳)ng )じこと(🚨)をく(🌤)りか(👾)えしてはため息(🐬)をつくだ(🔻)けで、(😰)一(🧣)向らちが(🌉)あか(📮)ない(🤕)。四人のうちでも比(🕐)較的(🧚)気(qì )短(👎)(duǎn )かで、ぶっきら(👐)ぼうの新賀は、たまり(😞)かねたように(🖱)言(⭕)っ(🆎)た。「では、その願(🔜)書は(✂)お(⛲)返し下さい。僕たち(⛩)で(🏸)直接(⛺)知事さ(♈)んに差(chà )出(chū )しますか(🐧)ら。」(🦓)すると、校(🤡)長は、いき(🏐)なり血書(📥)をわしづか(🧚)みにして(🏰)、大あ(🙌)わて(♓)でそ(🥅)れを、かく(🐤)しにつっ(🥚)こ(🧥)んだ。そ(♿)してもう(🙌)一(🗺)度椅子から立(🌒)ち上り(🐨)、右手を顔(yá )の(📩)まえ(🕞)に立(👋)て、まるでばね仕掛(💝)(guà )のよう(🕶)にそれ(🏧)を左(🏑)右(🕗)(yòu )にふ(🔂)った。何か言おうとして(💨)いるらし(🐿)か(🍺)っ(🤓)たが、四人の耳(ěr )には(🗽)た(⛲)だ「うん、う(🥃)ん(🥟)」ときこえるだ(📪)けだった。梅(🏎)本の言うところでは、(🛤)校(xiào )長(zhǎng )の鼻がもっ(🛑)と烈し(🎱)く上(shàng )の方に(🔝)移動したように見えたの(🔺)は、その時だっ(🏧)たそうである。新(xīn )賀はすっかりおこり出(🏋)して(🗳)しまった。彼はそれまでみ(❔)ん(😚)なのうしろの方に(🏘)立っていたが、いきなり田上を(📛)つきのけ(🐓)る(🛑)よう(😮)にし(💔)て(🛒)校長(💒)(zhǎng )の机(jī )のまえ(💞)に(👮)寄って行き、乱暴に手をさし出しながら言(yán )った。「その願(👨)書は(😖)われわれの血でそ(🍭)め(💴)たも(🛳)のです。それをむだには(💐)出来ませ(➿)ん。返して下さ(⛪)い(🤑)。」(🕘)校(🍅)長は、(💠)しかし(🔋)、ただ(🔼)やたらに手(shǒu )を(🐸)ふっ(🌶)ているだけ(👶)だっ(🎂)た。
「どうしてだか、あたしにもわからな(🌚)い(📱)わ。だけ(🤶)ど、世間(jiān )は、い(🧘)たず(😶)ら(🎨)をした男よりか、いたずら(🦗)をされた女の方に、よ(🎊)けい(⛔)にけ(💵)ちをつ(📒)け(🗨)たがるものなの(🎼)よ。そんな(🚿)こ(🐩)と(📵)でお嫁にも(⬜)行(🍆)けないでい(👎)る人(🀄)が(🌃)ある(🏾)っ(🚜)てこと、次郎(láng )さ(💁)んはご存(⬆)じない(🍨)？」(🦐)
と、朝倉(cāng )先(xiā(🔗)n )生はわざと(🌸)次(🍢)郎から眼(yǎn )をそら(🌲)しながら、
校長室における会(😌)見の様子は、あとで四(📖)人が――と言っても平尾(🚤)(wě(🍁)i )はあまりしゃべら(📂)な(🏙)かったが――(🚄)みんなに(🖐)話(🍰)したところによると(🕋)、かなり(😖)悲哀感(🐥)(gǎ(🌙)n )を(🌜)そそ(🈚)るものだったらしい(🤗)。元(😽)来花山(🦌)(shān )校長の鼻(bí(🈲) )は、馬(🙁)田が次(cì(🔌) )郎のうち(❓)で(🚻)言ったように、実(shí )際い(♌)か(💦)にもちょっぴり(🛷)している。恰好(hǎo )だけは、(🍳)美(💤)(měi )人の鼻(🔁)とい(🍡)ってもいいほどととの(🛵)ってい(🍢)るのだが、(🎇)顔(🏂)の(🧞)面(🏰)積に比較して、それが(🐲)あまりにも小さすぎる(🎚)のである。血色のわるい(🔼)、それ(🔞)でいて(👕)いやに(🛂)つるつる光(🏏)(guāng )って(🌚)いる(🦉)だだっ広(guǎng )い顔の(💧)まんなかに、つつましすぎるほど(🐑)つつま(🍃)しく、そして(🥏)それ故に安定し(🥒)す(💢)ぎるほど安定してくっついている(🗼)その鼻を(🐰)、校(xiào )長就(jiù )任(rèn )のその日以(yǐ(🍰) )来(📍)(lái )、(🌘)生(👾)徒(🕷)たち(🕘)は(💔)「ピ(🔁)ラミッ(🥥)ド遠(🏊)望」と呼(hū )んで鑑賞し(✝)てい(🧟)るのであるが、それ(🌈)は決し(🚡)て的(de )は(🚟)ずれの形容だと(🚟)はい(🦀)えない。生(💡)徒間に、(😑)そ(🎁)れほど安(🥡)定した印象をあたえてい(🎣)るその(🍫)鼻が、血書(shū )を差(chà )出(🎀)した瞬間(jiān )、ぴ(🛠)くりと動き、し(🥘)かも多(🦄)少額(🎃)の方にずれたように感(gǎn )じられたというのだから、(🌙)お(😚)よそ、(🐒)その場(💤)の光(guāng )景が(🚪)察し(🐔)られるであろう(🔅)。
その日、校長は県(xiàn )庁(tīng )に行ったきり、ついに学(📔)校に顔を見(jiàn )せ(🗳)なかった。西(🎷)山教頭が何(👣)度も電話(😣)口に呼(hū(🛺) )び出され、ひ(🖋)る(🕶)す(✔)ぎには(🌈)、五(🎮)年(nián )全部(bù )の学籍簿が(🕎)くせきぼを抱えて県庁(tīng )に出(🤹)(chū )かけた。と(🗣)いうこと(🏍)が、給仕(♒)の口から生徒た(👶)ちに(🕐)伝(yún )えられた(➕)。生徒(🔰)たちに(🐥)は、それ(🎑)が何を意(🔣)味する(😸)かは、さっぱりわか(👌)らなかった。それだけに、不安な(🕠)空(🧢)気(🔤)はひけ時が近づくにつれ、次第(dì )に濃(🤓)こくな(🏬)って行った。
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