「だれ(🛏)だろう」
「それはぼくも(🔄)よくない(🏻)と思う(🏪)、(😰)しかしそんなこ(🐊)とは(🙆)忠告ですむことだ(🔱)、一度忠告して(⛏)きかなかったらそのとき(🎽)に第(🏐)二の方法を考えようじゃないか、ぼく(🍖)は生蕃(fān )せいばんのことでこりた、生蕃(🌍)は(✂)決(jué )して悪(🧢)(è )い(🙏)やつじゃなかっ(🗾)た、だが(😝)あ(✊)のとき(💒)諸(🥃)君(🌇)が(🚁)ぼくに(🙈)同情(qíng )して生(💉)(shēng )蕃(🐖)を根(gēn )底からに(🌽)くんだ(👤)、(🙍)そのた(🎑)め(🕊)に(🌹)彼(bǐ )は(💕)ふたたび学(🏠)校へくることができなくなった、ぼ(🔰)くはいつ(📕)もそれ(🏹)を思うと、われわれは感情に(🏙)激げきし(🤞)たため(👌)にひ(⭕)とり(😣)の有為ゆう(🥀)いの青年を社会か(🐠)ら葬ほう(🚣)むることにな(🌔)ったこと(🥊)が実に残念(🐺)でたま(📳)らん、人を罰するには慎(shèn )重(🎲)しんちょうに考(🥍)えな(🕗)けれ(♎)ばなら(⭐)ん(🐥)、そ(🥩)うじゃない(🐈)か」
「活動を見(🧗)に(🙉)ゆくのはけしから(🍙)ん(🏎)」(🚻)
「ぼくにラッキーはない、だめだ」
一同は練習をおわって汗(hàn )をふいた。
千三はたまらなく嬉しくな(👹)った、かれはボックスに(🚣)立(🗺)った。それを見(😀)て(🍆)光(🧗)一は思った(🆙)。
「(♊)今日(🏚)きょうは休(💓)む(😄)よ(😀)」(❤)と安場(chǎng )はいった。
久保井(jǐ(🍓)ng )先生が(🌰)去ってからつぎにき(🖥)た(🏘)る(📼)べき校(🥪)(xià(🌷)o )長に対(📐)して生徒も町(🕸)の人も一(yī )種(zhǒng )の反感(gǎn )をもっていた、だが日を(🐝)経ふ(🏏)るにしたがって(✋)新(👴)(xīn )校長(zhǎng )の実践躬行じ(🛂)っせんきゅ(🕍)うこう(🍐)的(🚸)な人格は全(⬛)校を圧し、町(dī(🚼)ng )を圧(yā )しいまで(🛀)はだれひとり(♏)尊(zūn )敬(🕧)せぬも(〽)の(🌆)はない。
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