「僕も(🦗)そう思って、(🦎)わ(🌕)ざわざ廊下(🗾)に出(chū )て見たんですが(🐸)、当(🏊)番は大河君だったんです。」
も(💷)う(🌫)、そのころには、廊下(⚫)を行き来する塾生(shēng )たち(🖤)の足(📏)音(🦅)も頻繁ひ(😟)んぱんに(😰)なり、ほうぼうから(🔯)、わ(🍮)ざとらし(😢)いかけ声や、とん狂き(✏)ょう(🏁)な笑(🚰)(xiào )い声な(📯)ど(🐄)もきこえていた。ゆうべ(💶)の懇談会(⤴)で分(fèn )担(dān )ぶ(🎂)ん(🥋)たんをき(😜)め、かれら(🦔)自(📀)身の室はもと(😂)より(🥜)、建物(wù(🐜) )の内部を、(♒)講(🚐)堂(táng )や、広間や、便所にいたるまで、全(💈)部(bù )清(🚙)掃せいそ(👅)うするこ(🔹)とに申し合わ(🃏)せ(🌤)ていたので、かれら(🐀)も(🎎)、まがりなり(🙁)にも(🍉)責任(📲)だけは、果た(🐉)さなければ(🎒)ならなかったし、(🔒)それ(🔬)に、きびしい(🎬)寒(hán )さと、おたがいの(🚸)眼とが、かれらを、外(🕵)(wài )見(jiàn )だけでも(🔎)、(💥)いかに(🍚)も忙いそ(📢)がしそうな活動(dòng )に駆か(♌)りたてていたのであ(🚮)る。
と、次郎は笑いながら(🗣)、
朝(👩)倉先(🚹)生(🙍)(shēng )は、かつ(🕟)て次(cì )郎(lá(🕸)ng )に(📂)、「現在(➡)の日本(běn )の指導(🕯)層の大(dà )多数は、(🍆)正面からは(😵)全(🎽)く反対のできな(⚽)いようなこと(🤚)を理由(📏)にして、(🚮)自(zì )分(🏗)たちの立場を正当(🔠)化したがる(🕓)き(📇)らいがあるが、そう(🚨)したず(👜)るさは(🦇)、ひとり指導層だけ(🍓)に限(❓)られたことではな(🥦)いよう(🏠)だ。たい(✔)ていの日本人は、何(hé )かと(🙋)いうと、表面堂(🎈)々(🕑)と(🐙)し(🈳)た理由(yóu )で自分(💋)の行(há(🧖)ng )動を弁(bià(🛡)n )護し(🚥)たり、飾か(💆)ざっ(🌯)たりする(🍁)。しかも、それで他人(ré(💓)n )をごま(🏛)かすだけでなく、自分自(zì )身(🤗)の良心をごまかしている。そ(♍)れ(⏭)をず(🖥)るいなどとはちっとも考えない(🙀)。こ(📗)れは(🥋)お(🧝)そろしいことだ。友愛塾の一つの大きな使命(💊)(mìng )は、(🏳)共同生活(❔)(huó )の実践じ(🕢)っせんを通(📍)じて、青(qīng )年(niá(🚧)n )たちをそうした(🤠)ずるさから救い(🤡)、真理に対(🕗)(duì(🗺) )し(⛳)てもっと(🗣)誠実な人間にしてやることだ。」と(🈯)いうような意味のこ(🀄)とを、いったことがあった(🦂)が、次(😕)(cì )郎は、便(biàn )所の中から、飯(👨)(fàn )島のうし(🍂)ろ姿(zī )を見(jiàn )おくりな(❤)がら、(🐛)そ(🥊)の言葉を思い(💥)お(🥊)こ(🎦)し、(🐠)今(😻)(jīn )さらのように、大(🏂)(dà )きな困難に(💝)ぶ(⬛)っつ(🔘)かった(🗂)ような気がしたのだ(🏋)った。
「こんな寒い(📭)時(shí )には(🌙)、ぐい(🔊)ぐいはたら(😆)くに限るよ(🚅)。室長な(🏼)んかにな(🏒)るもんじ(💢)ゃ(⬆)ないね(🤮)。」
「出してわ(🛹)る(🈁)いこと(🎐)はな(🎽)い。し(🏾)かし、出さないほ(🚅)う(💎)がいい(🚧)んだ。少(🕔)なくと(🍂)も、今朝の話には、(🥄)出(🐙)さな(🌿)いほうがよか(🎡)った(🧣)んだ。」(🎀)
と(🏭)、次郎は(🈷)笑(➡)い(🕐)なが(🎯)ら、
「感じた(📜)とも。あんな落(luò )ちついた打(dǎ )ち方(fāng )は今日(🦆)のよう(🥔)な(🦔)寒い朝には(💘)、(🔭)なか(🔵)なかで(👯)きるも(🥇)のではな(🎟)いよ。」
「そりゃあ(🥅)、あべこべだよ(🛺)。あんな人だから、郡(jun4 )の(🌅)団長なんかに(🔮)なりたがるんだ(⌛)。」(⚪)
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