日本《我 本 初中》2行目ライン
我 本 初中あらすじ
川向ひから、若い(🚿)男がやつてきた(📡)。自(zì )分(🃏)の方(fāng )も一(yī )緒にや(🚆)つた(🏗)方が(🐷)、地(dì )主に當(dā(🐂)ng )るにも都合(🦏)がいゝといふことを云つた(👘)。日(rì(📁) )を(🌘)決(📼)め(👣)て、一度、小學校(🐣)に集つ(🌽)て、其處で、どうするか、と(🉐)い(🥈)ふ(🏄)ことを打ち合はせるこ(🧦)とにした。
由(yóu )は中々立(lì )た(⛄)なかつた。三度(dù )も、(🤨)四度も(🚩)云はれて(🔧)、表へ立(lì )つた(🌰)。が、戸を少し細目にあけると(🈵)、(🎤)そこからチンポコだけ出(chū )して、勢ひよく表(🚜)へやつた。
だ(🛡)ん／＼(⛱)百姓達は(👼)本氣(💌)(qì(🗽) )に(🔖)なつ(🤠)た。
「(⛲)嘘だらう。」(🐕)と云(yún )つた。
こんな意(yì )味の手紙(zhǐ )だつた。
――(🌤)お芳(fā(🛷)ng )は札(🕝)幌(😹)に(🛒)ゐたう(🐵)ちに(❄)、ある金(💖)(jī(🏔)n )持(🐎)の北(běi )大の學生と(🌚)關係(xì )し(💅)た。そ(🔔)してお(🥜)芳(fāng )が(✏)妊(rèn )娠した(🌩)と分(fè(🖱)n )つたと(🚁)きに(🙈)、その(🥩)學生(shē(😑)ng )にう(🏣)ま／＼と棄(🅾)て(✴)ら(🙄)れてしまつた。その學(xué )生の實(shí )家は内地に澤山の土(tǔ )地(dì(🌔) )をもつた(🦒)地(🎡)主だつた。
卷舌で(🛏)、馬(⛷)の手綱をと(⛵)るのが聞えた(👑)。後(🕋)から(🕤)來た仲間と(💺)何(hé )か(🚀)話(huà )してゐる。走(😎)つてき(🔼)た馬が、いきり立つて、首を高(gāo )くあげながら、嘶い(🕵)た(🐪)。鈴は、後(hòu )から(🍑)後から(💖)と聞えてきて(👲)、十(🏇)二、三臺もと(♒)まつた(📬)らしかつた。由(yóu )は、窓(chuāng )から覗いて(🙈)、(👏)何頭(🈷)來たと(💃)か、(🏫)誰(shuí )々だとか、一(yī )つ／＼云つて母に(🎙)知らせた。表の騷(sāo )ぎはだん／＼大きくなつ(🧘)て行つ(🥤)た。馬のいななく聲(shēng )や鈴の音(😮)や、(👂)百姓達(🤫)(dá )が、前や後(🌑)(hòu )の仲(zhò(🔚)ng )間を呼び交はすやうに(👒)しや(🧙)べつてゐる(🎂)のや、それ(🛑)等が一(🧔)つになつて、どよめ(👐)きになつて聞(😗)えた。由は、(🛋)うれしがつ(♑)て(🌺)、(🤜)窓にぴつたり顏をあてなが(🛐)ら、一生懸命に表(🛬)を見(jiàn )てゐた。母親(🌊)は、(🍐)獨言(yán )の(🔀)やう(🔢)に、「罰(fá(🕎) )當り」とか、(📨)「ふ(👒)ん(🦒)とに(🌄)碌で(💗)なし」(🏹)だ(👦)とか云つ(🚣)た(🚊)。表へは出て見な(🚏)かつた。
鼻血を出し、(⏰)それが(🍊)顏一(💎)杯(bēi )についてゐて、鐵道線(xiàn )路の轢死(sǐ )人(rén )が立ち上つてきた、と(✋)いふ風にみ(🥐)えるものもあつた。顏一(🕹)杯(😋)が紫(zǐ(🍍) )色にはれ上つ(☔)て、眼(yǎn )が(🈹)變に上ずつてゐるのや、(🤱)唇をピク／(🗳)＼ケイレ(🤮)ン(🔡)させ(🛐)て入(rù(🍧) )つてくるものもあつた。皆は(🍨)次の順番のく(🚗)るのを(🏀)、身體(📋)(tǐ )を硬直(👞)させ(〽)ながら、反(✡)つて、妙(🕹)(miào )にうつろな(💶)氣持で(❇)待つてゐた(🍐)。
(🙍)その朝(chá(👣)o )、まだ薄暗(🔜)いうちに、村の百姓は（川向(🆖)ひの百姓(xìng )も）馬(mǎ )橇に雜穀(🏝)類(lèi )を積んだ。
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