もっとも、生徒(💲)間(jiān )の噂(zǔn )によると、校(🐕)内(nèi )に二(👱)人や三(sā(🚰)n )人は、尊(zūn )敬(jìng )に値する(♉)先生がいないでも(⏱)ない(🚹)らしかった。また、(🔵)入(😎)学式の時(shí )に、彼が校長か(🧓)らうけた印象も、(🏻)まだすっかり消えて(🍂)いたわけで(🦄)は(⛳)なかっ(🏏)た。しかし、そう(🛎)した先生たち(🆖)は、次(cì )郎(láng )たちとは(🚢)まるでべつの世(⏳)界(🕥)に住(🕎)んでいるよ(❔)うなもので、めっ(✔)た(✳)にその顔をのぞくことさえ出来ない(🤒)のだった。次郎は、(🏈)そ(😇)の(🤳)ために、中学校というところ(😿)は、小学校にくらべてずっと奥行が(🥘)あるよ(🥕)うな気もしたが、(🌟)またいやに不便(biàn )なところのよ(💖)うにも思(sī )った(🔸)。
しばら(🧐)く沈默がつづいたが、(🤺)大沢はにこにこして、(🌈)
「默(mò )ってなん(🦎)か(🏞)いる(🥖)もんか。」
「ふうむ、(⏳)そうか。」
「いいです、うるさ(💥)くた(🕑)っ(🐺)て、卑怯者になるより、よっぽどましです。」
(🐮)と、次郎(láng )は大沢(🆑)をさげすむよう(🍆)に見(🦔)(jiàn )て、
次郎は、そ(👮)の光(🧘)景(🌤)を(🍱)見る(🧚)と、これから(💎)ど(🕐)うした(🙋)ものかと(📝)考えた。も(🧦)との位置に帰(guī )る気(qì )には、とて(🏊)もなれなかった。かといっ(🤓)て、いつまでもそ(🕒)のま(🐿)ま立っているわけに(🕰)は、(➡)なおさらい(🏸)かない(📋)。彼(bǐ )は、(🚵)しばらく、じろ(🌫)じろ(🧑)と周(🚿)囲を見(jiàn )まわしていたが、ふと目のまえに、(⚾)ふみにじられ(🕤)たようになってころがっ(🎓)て(🚺)い(💒)る帽子が眼につ(📉)い(🚐)た。そ(⤵)れは、(🥇)彼(🐗)(bǐ )がつ(👜)い(📮)こないだ父(🤮)に(📲)買(💳)っても(🦖)らった(🦕)ば(🔢)かりの(📮)、そ(⛄)して、(🕳)きのうはじめ(🛳)て、(🚺)組主任の先(😁)生に渡(👿)された新し(📌)い徽(🚠)(huī )章(⛽)をつけた(🥍)ばかりの、彼(bǐ )の制帽(🚣)(mào )だっ(💵)た。
(今(🌕)(jīn )に、僕だ(📜)って、(🎥)……)
次(💇)郎(lá(🥗)ng )は、さすがに心(📲)が躍(yuè )った。しかし(📏)、彼(🐀)は、
しばらく沈默(🈸)がつづ(🕖)い(💔)たが、大沢はに(🎌)こ(🧦)に(✏)こ(🏹)して、(💛)
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