朝倉先生(shēng )は(🔥)、手に(👋)もっ(🌯)ていた塾生(shēng )名(míng )簿を畳たたみの(🍩)う(🌛)えになげだして、腕(🛁)をくんだ。そして、かな(🕵)りな(🔛)がい(🐣)こと(➕)、眼(🕕)を(🍣)つぶっ(🚓)てだまり(👩)こ(🚩)んでいたが、や(❄)が(🍪)て(♟)眼をひらくと(🤙)、ちょっと飯(🗨)島(🎷)の(🥞)ほうを見たあと、み(📋)んなの(🚲)顔(yá )を見(jiàn )まわ(🦖)し(👉)て言った。
相談は安易あ(📧)ん(👦)いにすぎ(🦑)るほど、すらすらとは(⬆)こび(🍟)、ほとんど無(🚬)修正(🚤)だった(🦐)。特(⏭)異(yì )とくいな(👂)行(♍)事(🚪)を(➗)期(🤼)待して(💭)いた(🛵)塾生(🕯)たちにと(🛂)っては、多少(✏)物(wù(🥇) )足りなく感じられ(🔔)たらしかったが、そのために、こ(⛽)れという強(🏴)硬きょ(🐸)うこうな主張も(🏸)出なかった(🛄)。最も(🅱)多(⛏)く発言した(😤)の(🤪)は飯(fà(🆓)n )島(dǎo )だった。しかし、(🎐)それも、自分の存在(🏉)を印(🍱)象づける目的以上の発(🛶)言で(🐏)はなく、(👘)たいていは原案賛成の意(yì )見をのべ、同時(shí )に進(jìn )行係を(🦁)つと(🦆)めるといったふうであった。田(🚗)川(🛅)は、はじめか(📁)ら終(zhōng )わ(🤣)り(⛲)ま(🚔)で(🤜)、一言も口(🐗)を(⏩)きかなかった。
塾長室の(🌗)掃(🏫)除は、(🛋)朝倉先生(shēng )夫妻が、(🔡)空林(✡)庵(⬇)の掃(🌌)除(chú )をすましたあと、給仕の(🔬)河瀬か(🕧)わせに(🥇)手つだってもらっ(🔮)て、自(zì )分たちの手でや(📬)ることに(🆖)なっていた(🤡)が(🕐)、次郎(láng )も、都合がつ(🕡)きさ(🏼)えすれば、手つだうことにしてい(🏌)たのである。
かれは(🍉)、窓ガラ(🧗)ス、(💘)窓わく、板壁、(🙊)ふみ板と、上(shàng )から下へ、つぎつぎに拭(😾)ふ(🕵)き(📐)あげて行きながら、(🔜)おりお(💉)りそとをのぞいて(⛸)飯(🦀)島の様子(zǐ )に注意していた。そのうちに、(🎠)飯島は急(jí )に何か(💡)思(sī )い出した(📏)ように叫(jiào )さけん(🐧)だ。
かれは視線を転じて、そっと(📤)先生(shē(😔)ng )の(🖱)顔(yá(🍺) )をのぞいてみた。すると(🏊)、(㊗)ふしぎ(🔶)なこと(🐛)には、先生の(💫)いつも(🕤)の(❤)端(🍃)然(📳)たんぜん(👻)たる(🔛)静坐の姿(🏞)勢がいくら(♎)か(🦆)くずれ(🦓)て(📶)いる。顔をす(🍓)こ(🥤)し伏(🏩)ふせ、その(😲)眉(méi )まゆの間には深いしわさえ見えるのである。次郎は(🐃)、先生(shēng )が気分(fèn )でも悪(💿)くなったのではないか、と(🕔)思(📩)った。
まっさきにかれの目に(🏠)つい(🅰)たのは、田川だった。田川は(⏹)いやに(👡)胸(🤕)を張り、軍隊(🏄)流の不動の姿勢(🌋)で(🏻)し(😩)ゃ(🦆)ちこばって(😣)いた。そして、(💝)次郎が肩(jiān )かたか(💒)ら力をぬか(🧡)せよう(🤴)と、どんなに骨をおっても、なかなかそうはならなか(🦆)った。これに反し(🦆)て(🐮)、(💖)飯島(dǎo )は最初(chū )か(🅿)ら(🙍)、ごく器(qì )用に正(📛)しい(🔔)姿勢をとっ(⛺)て(🥧)いた。もし(⭕)か(🆑)れが、お(🤐)り(🈸)お(🤥)りうす目をあ(📄)けて朝倉(cāng )先生の(🌐)顔(🎂)をのぞくよう(🌱)なこ(🎹)と(🚜)さえし(🚘)なかったら、かれ(🏰)の静坐は(📍)、塾(shú )生の中(😿)(zhōng )でも、最(zuì )もすぐれた部類に(🍇)属していたのかもしれなかったのである(🎍)。
(🦀)この妙(miào )音(💲)をつきだ(🌙)した小僧(🥊)(sēng )こ(🎍)そは(📨)、実に、後(🥂)(hòu )年の森田(🌒)悟(🗾)由ごゆう禅(🗄)(chán )師ぜんじだったそ(🧗)うであ(🐝)る。
「(🎊)心(xīn )苦しければ、君自身(🐳)(shē(🎼)n )で(🦖)何とか始末した(🧡)らいいだろう。原(🎛)因(yīn )はも(🦁)と(👷)も(🔑)と君にあ(🥐)るん(🏉)だから。……(🏿)私は(💜)、(🍕)板木の音そのものを(😉)問題(tí )にしただけなんだ。」
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