「打ち(😴)やめると、そ(🏍)れでかえって起(qǐ )きることもありま(🐼)すが(😣)ね(🏣)。」(⏫)
「君自身(🚶)(shēn )はど(🛡)う思う? (👧)私の(😩)意見(🔹)より(📵)、まず君自身の意(🚱)(yì )見(💭)(jiàn )からききたいね。」
「ちょっ(🐬)とその気(qì )が(🙍)あるようですが、軍隊(duì )式で(😦)すか(🏗)ら、飯(🚱)島(🖍)(dǎo )とは質がちがいます。気持ちは(👗)あん(🈵)が(🙋)い純真(zhēn )じゃないか(✉)と思います(😒)が……(🍕)」
かれが、(💾)便所(🥨)(suǒ )に通ずる廊下の角をまがると、一段(🧟)さが(🔜)った入(🙋)り口(🌎)のたたきの上(🐰)に立(lì )って、(🐩)何か(🛤)しきり(🌮)と(⛹)声高こわだ(♑)かにがなりたてている(☝)一(📉)人の塾生がいた。見ると、(👒)飯島好造(🎍)だった(🍈)。
「打(🌕)ち(🗨)や(🙀)めると、それでかえって起きることもありますがね。」
朝の行(😲)事(shì )は、ま(🐘)ず(🔰)室内(🛬)(nèi )体(tǐ )操には(😥)じ(🍭)ま(😜)った。それは友(yǒu )愛塾(📝)のために特に考案(àn )され(🌏)たもので、(🔢)その指導も指揮しきも次(cì )郎(lá(⏲)ng )の役割だ(🌉)った。体操がすむと、(👑)朝(🥀)倉先生の合い図で(🍨)静(jìng )坐せ(💔)いざに入(🎰)(rù(🙄) )った。これは就(jiù )寝前の(🐣)静坐(zuò )にくらべ(🎨)ると、い(⛔)くぶ(👕)んながかったが、それでも、せ(🏕)いぜい(🗼)十(shí )四(sì )五分ぐ(🏭)らいだった。次(🎤)郎は、今朝も足(🈲)音をしのばせながら、(🤓)塾生たちの(⏲)姿勢を(🚡)直(🦅)してや(🚳)った(🏹)。
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