そ(🎐)れから、(🏌)ちょっ(🔣)と(⛺)柱時(🕜)(shí(💞) )計(jì )をのぞき、
(🔇)しかし、つぎの瞬(🌜)間しゅんかんに(💭)、かれ(🏏)の頭にひらめいたのは大(💱)河無(🛳)門のことだ(⬜)った(🦁)。かれ(🔌)は、すると、もう飯島の存(👇)在を忘(🖨)(wàng )れて、大河の姿(🤡)を(🛍)便所(suǒ )のあち(🥝)らこちらにさがし(🛹)ていた。
「つぎは、そろそ(📚)ろ県会(🌍)議員と(😪)い(😹)うとこ(🖲)ろかね。」
(🎆)し(👡)かし、つぎの瞬間しゅん(🚏)かんに、かれの頭(tóu )にひらめいたのは大(dà )河(📓)無門の(🐢)ことだ(💅)っ(🐻)た。かれは、すると、もう飯島の存(🆒)(cú(🌪)n )在を(🌉)忘(wàng )れて、大(🔦)(dà )河(🎃)の姿を便(🎋)所(🏍)の(🏥)あ(🙅)ち(😖)ら(🥥)こちらに(🎋)さ(🍏)がしていた。
この一週間は、(😋)塾生(🎗)たちにとっては、まっ(🆓)たく(⛹)奇(qí )妙(miào )き(🧜)みょうな感(gǎn )じのす(⛹)る一週(🐯)(zhōu )間だった。朝(📫)倉(cāng )先生夫(fū )妻(🅿)も(⛎)、(🍵)次(🏮)郎も、生(shēng )活の細部の運営について(🅿)は、自(zì )分(fèn )たちのほうからは、何(hé )ひとつ指(👒)(zhǐ(🚤) )図さしず(🆒)をせず、(🥪)また、塾生た(🎓)ちから何(⌚)かたずねら(🌱)れ(🏅)ても(🥏)、「ご随意ずい(🧤)いに」とか、「適当に(🧜)考(kǎo )えてや(🕰)っ(📟)て(🥃)くれたまえ」とか、「みんなでよ(❇)く相談してみる(🍛)ん(⛎)だな(🌥)」とか(💵)いったような返事をするだ(💚)けだ(🍱)ったので、とかくかれらは(💾)とまどいした。中に(⛄)は、それをいいことにして、ずるくか(🎤)まえるものもないではなか(🕵)った。その結果(🏨)、む(🦖)だとへま(🛡)とが(🚝)つぎつぎ(🍉)に(♓)おこり、かれらの共(🥓)同(💼)(tó(⏱)ng )生活(🏍)の(✈)すがたは、(🎪)見た眼(yǎ(🔵)n )めには決(👉)していい(🚿)ものではなかっ(💶)た。時(shí )には、不規律(lǜ )と怠慢た(🌷)いまんだけが塾(shú )堂(🔩)を支配している(💯)の(🛅)ではないか、と疑われるような場面もあり、も(🆑)し学ぶこ(🎯)とよりも批(🏘)(pī(🏰) )評(píng )するこ(🈲)とに(🎼)より多くの興味(🥡)を覚え(🛒)ている(🗽)参(cān )観(guān )者(🖊)がたずね(🏚)て来たとしたら、その人(🎤)(rén )は、批評の材料(lià(📯)o )をさがす(🆙)の(🍋)に、決し(🥒)て骨は折れなか(🏃)った(🖤)であろ(🍆)う(🐽)。
朝倉先生は、そう言っ(🎎)て微(📬)笑(🔬)(xiào )した(💁)。そして(🙂)、それ以(yǐ )上口で説きふせることを(🙊)断念した(⏺)。いずれ(🗑)はこ(🌏)れからの(💎)生活体験(🥎)が、徐々(🖲)じょじょに(🐕)かれら(🚙)を納(nà(🚽) )得させる(🐶)だろう、(🔪)とい(😦)うのが先(xiā(📣)n )生(💓)のいつ(🕷)も(💺)の信(xìn )念だ(🦋)ったの(🦑)である。
「(🌁)い(⛓)つもこんなに(🕧)起きな(💿)いんで(🏙)す(👲)か。」(📇)
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