四(sì )人(🎆)(rén )の報(bà(🚝)o )告は、(🥤)み(⛹)んなをふき(🆓)出させたり、憤慨(kǎi )させたり(🎐)、不安がらせ(👜)た(🔃)りした。しかし、ともかくも血書(😶)が(🔴)県庁に(😢)差出され(🍓)るように(🤽)なったということで(🆒)、一(⭕)応(yīng )納得なっとくするよりほかな(⏬)かった。校長が教(jiāo )頭か(🎷)ら(🛄)紙片を受取ったあと(📙)、(📭)急に様子が変っ(🚖)たということについ(💽)ては、四人(🐒)をはじめ(🔔)みんなも(〽)不(bú )審に思い、うまくペ(🐀)テンにか(📉)けられたのではない(🍁)か、(🍣)などというものがい(🍝)たが、(🍑)事情(🌾)(qíng )は間(🚀)もな(🚩)く判(🛴)明(míng )した。それは(🦒)、(🥜)教(jiā(🔬)o )員室(🔓)で先生たちが(📶)ひそかに話しあってい(📰)ることが、給仕(🕚)(shì )の口(🔲)をと(🖍)おして、いち(👽)いち生徒の耳にはいっ(🎤)て来(😞)たから(🕌)であ(🍔)った。
次郎は、(✈)強いていつもの通りの気安さをよそおって、(🍎)靴のひも(🔮)をといた。
彼(bǐ )は、(🅰)しかし、(❌)そ(🌐)れからも、(🎬)校内(nè(🦋)i )を(🚯)方々歩きま(🔼)わ(🆎)って、上(shàng )級(jí )の生徒たちが幾人か(🃏)かた(🚼)ま(💫)って話しているのを見つけ(🥞)ては(⭕)、その仲(💴)間(👸)に入(🏜)り、それと(🌈)なく(🦕)ストライキを煽動する(🔨)ようなことを言った(🎐)り(🏵)、(🏨)次(🎣)(cì(🚹) )郎をけなしたりする(🔀)ことを忘(wàng )れなか(🍖)った。
「馬田に(🌠)はそれが(🍕)わか(🔩)ってい(🛤)るんじゃ(🏆)ないのか。」(🏡)
と、うなるように言ったが、(🍛)
「この(💜)ごろは、次(cì )郎(láng )君(🆑)とも(😂)道江さん(🚃)とも、いっし(🧚)ょに飯(⛅)をくう(💰)機会がなかっ(🤥)た(🔔)ようだね。きょ(⛓)うは老(📍)人たちも(💸)留(👨)守だし、若いも(🌡)の(🆔)だけで(🔠)どう(🚧)だい。」
「よくはないんです。しかし、(🖐)仕(🥛)方がな(🗳)いで(🐓)しょう。」
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