しま(🤪)りのな(🌴)い口を半ばひら(🈷)いたまま、ぽかんとして次郎の(🖇)うしろ姿を見おく(🔠)っていた馬田は、次(🧥)(cì(♒) )郎が十間以上も遠ざかっ(♈)たころ、つぶや(📘)く(🕎)よう(♐)に「畜生!」と(☝)叫んだ。そ(🛋)して帽子をふりあげ(🌆)て、力ま(🖌)かせに自分の股(🌬)をもう一(🗯)度(😕)なぐりつけた(👮)。
「おまえ(🔋)も一度(🎀)先(xiān )生(🍗)を(👧)おたずね(🏈)する(🚈)とい(♉)いね。先(🚶)生の方(❗)でも待っておいでのようだよ。」
(🧦)徹(chè(⤵) )太郎(🀄)はきき終って、
そう考えると、(🥘)「か(🎞)わいそうに」という先生の言(🥙)葉の意(yì )味(wèi )は、こ(🧜)れま(📿)で(💤)考えたのとはまる(🤭)でちがったも(💮)の(🉑)になって来た(🆘)。先生(🗝)は、(🥚)その言(🌧)葉に何(hé )もとくべ(😡)つな意(⏭)味をもたせ(🙌)よ(🛥)う(👞)と(♑)されたのではない。ただ先生(shēng )のはっき(🏀)りしたご決意(🎁)と自分(🖊)(fèn )に対する愛情とが結びついて、(🧥)何の作為さくいもなくそんな言葉(yè(🥙) )と(🖨)なってあらわれたまでだ。それに(🗞)しても(🍖)、先生のそ(🥊)のご決意について、自分(👂)がこれま(🥙)で一(yī )度も考えてみよ(😋)うとさえしなかった(🏦)ということは、(⌛)何という愚かさ(📜)だった(🎙)ろ(👪)う。先生(📛)(shēng )が自分を(🌍)どう考(🎛)えていられようと、その(🐑)意(🎪)味(wèi )で、自分(🚏)は(🍀)た(⚪)しかに(🍔)己を知らない(👿)飛びあがり者(zhě(🎐) )だっ(🅾)た(🎊)にちがいな(🥒)いのだ! (🌚)次(💙)(cì )郎の自(⏫)己反省(shěng )は、昨日(🕣)以来(lái )、こんなふうに次第に(🚙)深まっ(😁)て行(🛑)くばかりだった。「か(💎)わいそうに」という言葉を、(🧦)先生のごく自然(rán )な(🕵)愛情(🚴)(qí(📙)ng )の(🎄)言葉だと思えば思(sī )うほど(🍯)、(🈺)そ(♒)れが深まって行くのだった(🎗)。しかし(👒)、(🕝)そうした自己反(🍒)省(shěng )の苦しみ(💤)は、彼にとって(❔)はそうめずらしいこと(😟)で(♓)はな(🛫)かった。彼は中(🌪)学(🅱)入学以(yǐ )来(lá(🛴)i )、(⛲)とりわけ白(bái )鳥(💖)会入会(💆)後は(🌙)、絶(🥝)え(🚱)ず自己反(fǎn )省の(🤔)苦し(💻)みを味(🔹)わっ(🏯)て来(🗃)た、とい(👤)って(🤓)も(♍)言(yán )いすぎで(⛲)はなかったのであ(📱)る(🗜)。だから(🍻)、もしそれ(㊙)に(⏭)朝(🦋)倉先(🍵)(xiān )生の問題が(🔗)直接結びついてい(🕒)な(🌠)かったとす(🍞)れば、彼は、(👫)き(🖕)ょ(🕊)う学校で、同級(jí )生た(🔏)ちにあやしまれるほど(🐄)暗い顔は(⛵)していなかっ(🍗)たかも(📴)知(zhī )れない。彼を絶(jué )望に近(🕦)いほどの気(🐒)(qì(🏵) )持(🔯)にさそい(🦁)こん(💓)で(😉)行(háng )ったのは、何(🔬)といっても、朝倉(🕴)先生(shēng )の辞(cí )任(🚺)が決定的(㊙)であるというこ(💉)とに気がついたこ(😫)とであっ(🐽)た(😞)。彼(🍖)はそれを思うと、(🌅)もう何も考える力がなかっ(🔓)た。幼(🕺)い(🕳)ころ、乳母(mǔ )の(🎼)お浜にわかれたあと(🔣)のあのうつろな気持(🏧)、母(mǔ )に死別れたあと(⏩)の(😉)あの萎しなえ(🏦)る(🏻)よ(🐇)う(🎈)な気持、それがその(🎱)まま現実とな(♎)って身にせ(⏬)まって来るような感じ(😹)がして、きょうは朝か(💲)ら誰(😡)とも口(🐹)をきく気に(🧣)なれなかったの(🤹)である。
「しかし、(😿)昨(zuó )日(rì )お(👫)父(💿)さんにきいたんだが(♿)、君は血書(shū )を(🦂)書い(🥍)たっていう(🎉)じゃないか(🛂)。」
彼は(🛤)、しかし、それからも、校内を方々歩きま(🤖)わっ(⚡)て、上(shàng )級の生(shē(🍥)ng )徒(tú )たちが幾人(🦃)か(⤴)かた(🗨)まって話しているの(👙)を見(jià(🐿)n )つけては、(🔢)その仲間に入(rù(😫) )り、それとなくストライキ(💡)を煽(shān )動するような(🐑)ことを言ったり、次(⭕)郎をけなした(🏉)り(🏩)することを忘(wàng )れなかった。
(📭)校友(yǒu )会の委(wěi )員(yuán )たちは(🌜)、(🐀)そ(🍢)の日じゅう、めいめいに(👁)校(💧)(xiào )長(zhǎng )の動(😑)静に注(🌈)意した。休(😚)み時間に(💚)なると、(🛒)あ(👃)るものは(🏯)用(yòng )もない(🏣)のに(📏)校長室のまえの廊(💿)(lá(❕)ng )下(xià )を何(🥇)度も往(🦖)復(fù )し、あるも(🐂)のは校(💊)庭の遠い(🉐)ところか(🏧)ら校長室をそれとなくのぞ(🐏)いて(🎧)見た(📜)。し(🎵)かし(🔫)、校長室は(⛄)いつもからっぽだった。校長は(🚋)県庁(🥨)に出(chū )て行っ(🔏)たき(🌙)り、帰ったのかど(⤵)うかもはっきりしなかった。
道江は敏子が話してい(🐀)る間、さほど深(🧜)(shēn )刻な表(⬜)情もしていなか(🔔)った。次(cì )郎(😍)は(😵)それが物(wù )足りなくもあり、腹立(lì(🐺) )たしく(📮)もあった。彼(📅)の家の二階(🧡)(jiē )で(🥦)馬田と出っく(🖋)わした(🕑)時(shí )の様(yàng )子から判断して、彼(🔥)(bǐ(🍗) )女(nǚ )が(🔎)馬田(tiá(🐳)n )をひど(🚽)く(💷)きらっていることだけはたしかである。しかし(🤯)、た(⛸)だ(🚱)馬田と(🖋)いう人間(🚶)をき(🥞)らってい(😏)ると(🔸)い(🎉)うだけではたよ(🐄)りな(🍖)い(🎈)。こうし(🙃)た(🔴)ことについては、女性の立場か(🚩)ら、とりわ(🤨)け純潔な(🚾)処女の立(🎍)場(📞)から、たえがたいほ(🌚)どの(⛹)侮辱(🔑)と憤り(🤾)とを感(gǎn )じなけ(✝)れば(🚢)ならない(🌬)は(💔)ずである。彼(🏬)にはそ(😕)う思えてならないのだった。
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025