日本《av れず》2行目ライン
av れずあらすじ
(🧡)高瀬も(🧤)笑(📕)った(💿)。
「……私(sī(🌍) )も今、朝顔を作(zuò )って(🎁)ます……(♒)上田で(🎻)はよ(👱)く(💻)作(🐾)りました……今(🌈)年は(🌽)ウマくい(🛸)くか(🆑)どうか知りませんがネ、まあ(📙)見に来て下さ(👚)らんか」
彼(bǐ )は(🐌)持(✊)(chí(♊) )って(😀)来(💓)た馬鈴(🚺)薯の(🤸)種を植え(🈶)て見(♉)せ、猶なお、葱苗ね(🎒)ぎなえの植(💑)え方(🍙)ま(🦏)で教えた。
(♑)と学士もそこへ(😹)来て(💐)言(yán )って、高瀬に笑(💇)っ(🐡)て見せた。
矢場(🧡)(chǎng )は正木大尉や桜(😦)井先(❤)生などが発起で、天主台の(🐡)下(xià(⏩) )に小(xiǎ(🔞)o )屋を造って、楓か(🤝)えで、欅けやき(🌝)な(🤛)どの緑に隠(📘)れた、極(jí )く静かな位置にあった。丁(dī(👂)ng )度そこで(🕞)二人は大(dà )尉(💭)と体操の(🌌)教師とに逢った。まだ他(tā )の顔(🏎)触かおぶれも一人(🏒)二(🗼)人見えた(🔃)。一(yī )時は(🛡)塾(🌔)の連(📴)(lián )中が挙こぞって(🗃)そこへ集ったこ(💾)とも有ったが、次第に子安の足も遠く(💆)な(🧢)り(🛩)、桜井(🍧)先生もあまり(🍾)顔を見(jiàn )せな(🔊)い。高(gāo )瀬が園(yuá(🖱)n )内の(🐤)茶(😷)屋に預けてある弓(gōng )の道(dào )具(jù )を取りに行って来(👦)て学士に交(jiā(🎄)o )際(🧡)(jì )つきあう(🉐)と(⤴)い(🔒)う(🕢)は彼と(💖)し(➗)ては(🏦)め(🎡)ずらしい(🥃)位だ。
(🥢)こ(📛)の半ば家庭(🐏)のような学校(xiào )から、高瀬(😎)は自分の(🔣)家の方へ(📗)帰って行(🌀)くと、頼(㊗)んで置いた鍬(🔱)(qiāo )くわが届(jiè )いて(🐳)いた。塾で体(tǐ(🥈) )操の教師をして(🕝)いる小山(shān )が(🤩)届けてく(🤽)れた。小(💓)山(shān )の家(jiā )は町の鍛(🍕)(duàn )冶かじ屋だ。チ(🔔)ョ(🕧)ン髷まげを(🆎)結(jié )った阿爺(🥫)お(🌳)と(🌷)っ(🐑)さ(🤙)ん(🛎)が(🐦)鍛う(😭)ってく(💐)れたのだ。高瀬はその鉄の目方の可成かなりあ(🚪)る(💓)ガッシリとした柄のついた鍬(qiāo )を(🏆)提(tí )げて、家(jiā )の裏に借(jiè(🥄) )りて(🎅)置いた畠の方(🥒)(fāng )へ行(há(🔖)ng )った。
間(😣)もなく学(xué )士(shì )は高(🔣)(gāo )瀬(🚛)と一緒に成った。二人が(🦄)教(jiāo )員室の方へ戻って行った時は、誰もそこに残(cán )って(⛷)いなかっ(😯)た(😳)。桜井(♓)(jǐng )先(xiān )生(🎨)の室の(🤯)戸(hù )も閉っ(🏵)て(🔝)い(🏪)た(🌌)。
(🏌)高瀬(lài )はこの人が来ると、(🌰)百(bǎi )姓画(huà )家えかきのミレエのことをよく持出(chū(🌝) )した。そして(😹)泉(🗿)から(🚾)仏蘭西(🛌)フランスの田舎の話を聞くのを楽みにした。高瀬は(⚡)泉が(🔁)持って(📔)い(💀)る種(zhǒ(🔢)ng )々さま(💞)ざま(🎞)なミ(🛵)レエの評伝(🍝)を借(🐙)りて読み、時にはその一節を泉(quán )に訳して聞(wén )かせた(📀)。
と学士(👬)は今までにない(🎅)忸々(🕦)なれ(🎬)なれ(🎪)しい調子で話し掛(guà )けて、高(🍺)(gā(👦)o )瀬と(🚐)一緒(🍐)に石垣(yuá(🦑)n )側わきの段々を貧しい裏(🏓)町(🌯)の方(fāng )へ降りた(🅰)。
「広岡さんも今、上田で(📓)数学の塾を開いてますが(🛌)、余(🚫)(yú(🗾) )程(⏯)(ché(🆑)ng )の逆境でしょ(🌕)う(💜)……まあ(🤐)、私共(gòng )も先生に同情して、い(🥑)くらかの時間を(🏭)助すけ(➕)に(🎈)来て頂くことにしたんで(✈)す……それに(🖥)、君、吾々の塾(shú )も(⏯)中学(xué )の(🤩)設(shè(🚰) )備を(🌀)して、認可でも受けようというに(🎁)は、肩書のあ(🥕)る人が居ない(🧐)と一寸ちょっ(⛓)とこ(🎮)れで都合(😭)が悪いからネ」(💙)
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