乳母(mǔ(🏫) )のお浜には、次郎は、(🐖)それからも(🦎)、(🈁)た(🚝)びた(🔉)び手紙を出(📮)した。返事には、いつもき(🌡)まって(⛑)、一番(fān )になれとか、偉い人にな(🚟)れとか(㊙)いう(⛄)よ(🥧)うなことが書い(🌿)てあり、また、(🐧)それとなく、今度(🛤)(dù )の母との折(shé(🌍) )合いがう(🌦)まく行って(🛡)いるかどう(🔁)かを(🛬)、知(🦖)りたいような文(😐)句がつらねてあった。次(cì )郎は、しかし、(🐐)その(🏬)いずれ(🤷)にも、たい(🙊)して心を動かさなか(🎮)った(🍦)。彼は、(🌊)そう(📃)した手(shǒu )紙によっ(👑)て、お浜の自分に対する愛情を(📋)十分に味わいなが(❣)らも、すでに一段と高いと(🌱)ころに立(lì )って、その中の文句の(🔗)意味(wèi )を読(dú )もうとする気持(🧙)になっていた。それ(♎)はちょうど、(🛌)多くの(📶)大(🎻)学(xué )生が故郷の母(🔟)(mǔ(👡) )から来る訓戒(jiè(🐘) )の手(🏘)紙を読(🍚)む時(shí )の気持と、同(🌙)じ(🛍)ようなもので(🤛)あったら(💱)しい。
それが、(🔫)その頃(🐳)、彼の行動(dòng )を左右(👕)する(🧓)第(dì )一の信(🎺)条(⏲)だったので(⛎)ある。
「いい(🕢)気(😙)味(👋)(wèi )だ。あいつも、たま(🥜)には(⛽)そんな目にあ(🥔)う(🌟)方がいいだろう。」
乳(🛳)(rǔ(🔋) )母(mǔ )のお浜には、(🗓)次郎は、(➗)そ(🕥)れか(🥑)らも、たびたび(😜)手紙を(🏤)出した。返事には(🥤)、いつも(🌍)きまって、一番に(🥐)なれと(⏩)か、偉い人(rén )になれと(🚙)かい(✅)うよ(🥩)うな(🏈)こと(🏈)が書(shū(💥) )いて(👜)あり、また、(🕯)それと(📍)なく、今度の母との折合いがうまく行って(🔟)いるかどうかを、知りたい(🥤)ような(👔)文句がつ(🏬)らねてあった。次郎(láng )は、しかし、そ(💜)のいずれ(💸)にも(⛵)、(🏟)たいして心を動かさ(💨)なかった(🔈)。彼は、そうし(👧)た(🖥)手紙によ(🥗)って、お(🦀)浜の自分(fè(🏊)n )に対(duì )す(⏪)る愛(👇)情(🐗)を(📁)十(🕘)(shí )分(🎴)に味わいながらも、す(🍂)でに一段と高いところに(🥨)立って、そ(⭐)の中(⤵)の文(wé(🚧)n )句(jù )の意味(wèi )を読もうとす(➖)る(🔼)気持(chí )になってい(💖)た(🐗)。それは(🉑)ち(🦕)ょう(👘)ど、多くの大学生が故(gù )郷の母(💪)から来る(💙)訓戒(☔)(jiè )の手紙を読む時の気(🛸)(qì(🤝) )持と、(⛩)同(😘)じようなものであったらしい(🍢)。
「僕は(😖)、(💕)いやだ。」
恭(gōng )一は(🏈)い(🖥)かにも不(🎁)安(🐩)(ān )そうな顔(yá(⛔) )をしている。
彼は、一(🧔)年(nián )生の(🤴)全部(🙂)とはいか(📘)なくとも、少くとも(💁)彼の組(💌)の生徒だ(❎)けでも、彼(bǐ )と同じ気持になっても(🆒)ら(🧤)うことを、心か(🏚)ら望んでいた(📕)。彼(🎳)(bǐ )はある日(rì )、五六名(míng )の(🚷)ものに真剣にその(📤)気持を話してみた。し(🦇)かし、誰(shuí )もが反(🤓)対もしなければ賛(🗜)成(🏄)も(🚑)しな(🖌)かった。落第して同じ一(🗻)(yī )年に(🐽)とどまって(💰)いた(🚦)一(🎵)生徒などは、嘲るよう(🌁)に「ふふん」と答えたきりだった。で、彼は(🐉)それ(🤑)っき(❌)り(♑)、(🅿)誰(🚎)にもそのこ(🐽)とを言わなくな(📱)ってしまった。
「し(👧)かし、(🏒)今年の五(🌇)年生(📧)もそれ(🍜)で台(tái )な(🕑)しだ(👋)な。しょっ(🍊)ぱなか(🐽)ら、しか(⏺)も新入生に対し(〰)て味(wèi )噌(📂)を(⭐)つけた(🔡)んでは。」
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