(🥑)校長(📰)室(shì )における会見の(🕙)様子は、(✂)あ(💁)とで四人が(🔕)――と言(🕝)(yán )っ(🚠)て(💂)も平尾はあまりしゃべらなかった(🕕)が(📥)――みんなに話したところによる(🏡)と、かな(🌰)り悲(🎬)哀感をそそ(🐣)るものだったらしい(🥖)。元(yuán )来花(🚣)(huā )山校長(zhǎng )の(🍖)鼻は(⏪)、馬田が次(🗒)郎(📄)(láng )のうちで言ったように(🏋)、実際いかにもちょっぴりしている(🗜)。恰好(⏰)だけは、(🤛)美人(🤥)の鼻といっ(🐝)て(🐂)も(🙁)いいほどと(🍈)とのっているのだが(✝)、顔の(🍐)面(miàn )積に(🤯)比較して、それがあまり(💿)にも小(🏺)さす(🐖)ぎるのであ(😁)る。血色のわる(🏥)い、そ(🍏)れでいていや(🎛)に(🌊)つるつる(🌂)光って(😃)いるだだっ広い顔の(📌)ま(🥗)ん(🧠)なかに、つつまし(😖)すぎるほ(🤯)どつつ(🗨)まし(🚏)く、そ(🎯)してそ(🐭)れ故に(📐)安(ān )定し(🎃)すぎるほど安(ān )定(dìng )し(🃏)てく(🦌)っついて(🤟)いるその鼻を、校長就任(rè(🎙)n )の(👖)その日以(🍜)(yǐ )来、生徒たちは「ピ(🚲)ラ(🐪)ミッド遠望(⛹)」と(🏃)呼んで鑑(🥊)(jiàn )賞しているのであ(🏇)るが(🏉)、それ(💃)は(🤵)決して的はずれの形容だとはいえ(📼)ない。生(😕)徒間(🏩)(jiān )に(😕)、(🍠)それ(🚅)ほど安定(🚝)した印(yìn )象(xiàng )をあたえているその(🚣)鼻が、血(xuè )書を差出(🥦)した瞬間(jiān )、ぴくり(🔃)と(🌙)動き、しかも多(duō )少額(é )の方に(📪)ず(😮)れ(🗽)たよう(🐆)に(⏮)感じられたというのだ(🙋)から(🎴)、およそ、その場の光景が察(chá )し(📒)られるであろう。
「(📔)そ(🎠)う? じゃあ、何(hé )にも(🐊)出来ませんけれ(📬)ど、あ(🍝)たしす(🚀)ぐお(😞)支(zhī )度しますわ。……道(🗿)ちゃん(👱)、さっきからのこ(🚅)と、自分(fèn )で義兄(xiō(🥒)ng )さん(🤑)にお(😑)話し(🔨)てみたら(⛅)どう?(👧)」
「失敬だとは(🔎)思わんの(🤕)か(💧)。」
「そうね、――(🧤)」
そう考えると、「かわいそうに」という(🏙)先生の言葉の意味は、これ(🧚)まで考(🔜)えたの(🎥)とはまるでちがっ(🦖)たものになっ(📩)て来た。先生(shēng )は、その言葉に何もとく(🖌)べつな意味をもた(🙋)せ(🥇)よう(📃)と(🕖)されたので(💃)はない(⭕)。た(💻)だ(🎧)先生のはっきりしたご(😖)決意と自(🚈)分に対す(🦅)る愛情とが結び(🐚)つ(🌴)いて(🎟)、(🌻)何(hé(🏀) )の(📤)作為(wéi )さくいもなくそん(👏)な(🐱)言葉となってあらわれ(🉐)たまでだ。それにしても(🙉)、先生(shēng )のそのご決意(yì )につ(♍)いて、自分がこれまで一度も考え(🐃)て(👙)みよ(🌕)うとさえし(🏷)なかったとい(📬)うことは(✡)、何とい(🥡)う愚かさ(🎪)だ(🖕)ったろう。先生(shēng )が自分をどう(💋)考えていら(🕌)れよ(💽)うと、その意(🐨)味(wèi )で(🚋)、自分はたしかに己を知(zhī )ら(🛌)ない(🗑)飛びあがり者だったにちがいないのだ! 次郎(láng )の自己(jǐ(😻) )反(😇)省は、昨日以来、こんなふうに次第に深まって行くばか(〰)りだった。「(🚺)かわいそうに」(🔺)とい(⚫)う言(yá(🏼)n )葉(yè(😍) )を、先生(shēng )のご(😷)く自(zì )然な愛(👽)情の言葉だと思え(🐓)ば(🌽)思(sī )うほ(❕)ど、そ(👨)れが深(🙇)(shē(🏐)n )ま(🐽)って行くのだっ(👚)た。しか(🎨)し、そうした(😧)自(👧)(zì )己反省の苦(kǔ )し(💜)みは、(🐁)彼(😅)(bǐ(📙) )にとって(🖖)はそうめず(🌚)らしいことではな(💜)か(👟)っ(🥪)た。彼は中学入学以(👖)(yǐ(🐶) )来(🚆)、とりわけ白鳥(🚽)会入会後は、絶(jué )えず自(🅾)己反(fǎ(🚸)n )省(shěng )の(🤫)苦し(🕎)み(📬)を味わって来た、(🏋)といっ(🍤)ても(😢)言い(💸)す(🤴)ぎではなかったのであ(🏕)る。だから、もしそれ(🐒)に(🔏)朝倉(👮)先(xiā(😡)n )生の問(🎏)題が直接結びつ(📳)いていなか(🌙)った(📎)とすれば、(👫)彼は、きょう学校で(⏩)、同(tó(🏩)ng )級生たちに(🤤)あや(🎎)しま(🌴)れ(👦)るほど暗い(⌛)顔(yá )はしていな(🏴)かったかも知(🌄)れない。彼(bǐ )を絶望(🏈)に近いほどの気持(📲)にさ(📡)そいこ(🎧)んで行ったのは、何といっても、朝(cháo )倉(🐶)先生の辞(🔀)任(rèn )が決定(🤑)(dì(⏮)ng )的である(👽)ということに気がついたことで(🚎)あった。彼はそれ(👊)を思(🐠)うと、(💞)も(🏡)う何(hé )も考え(💙)る(🔐)力がなかった。幼いころ、乳母の(🧐)お(🏈)浜(bāng )にわかれたあとの(📄)あのうつ(⏪)ろ(🆑)な気(😊)持、(🚳)母(mǔ )に死(🚢)別れたあとのあの萎しなえるよ(Ⓜ)うな気持(🛐)、それがそのまま(🌚)現実と(👅)な(🍂)って身に(😫)せ(🗿)まって来るよう(♓)な感(gǎn )じ(♊)が(🆕)して、き(🚣)ょうは朝(🐡)から誰(🙌)とも口をきく気にな(🚵)れなかったので(🚞)ある。
「それならい(🍂)いけ(🐒)れ(😶)ど、―(🏽)―」
(🎞)次郎(🚭)は、強い(🛂)ていつもの通(tōng )りの気安(ā(🧥)n )さをよそおっ(👙)て、靴の(🧚)ひもをと(🤛)いた。
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