大(dà )沢(zé(🉑) )は「(💮)やあ(😻)」とお(🧒)辞(cí )儀をかえして(❗)、あぐらを(🔏)かきながら、(🕒)
彼は校(xiào )友(🗺)会誌に目を(😃)さらし(🥇)な(🤶)がら(🎍)、(🏰)おりおり心の中でそうつ(🧠)ぶや(🌘)い(⛳)た。彼が幼い頃恭(🕝)(gōng )一に対して抱(💙)い(💮)ていた競(jìng )争意(📵)識(🎮)(shí )は、こう(🤲)して(🛏)、知らず織らずの間に、形をかえて再び芽(🚍)(yá )を吹(⏱)きは(🧥)じめている(🏊)ら(🐽)しかった。
そ(👯)んな声(shēng )がどこからか(🎺)きこえた。
学課(🍊)には(📼)彼(bǐ )は(🈸)かなり熱心(🕕)だった。また、教(jiā(🐘)o )科書以外の本も毎(měi )日(rì )いくらかず(👇)つ読んだ(👌)。たいていは少年(🦉)(niá(⬅)n )向きの(🌲)雑誌(zhì(⌚) )や(🦋)伝(🖍)記類だ(🚦)ったが、(😵)恭(gō(🗝)ng )一の本(😿)(bě(😻)n )箱か(🆑)ら、美(mě(🤛)i )しく装(zhuāng )幀され(🕐)た詩集(jí )や歌集などを、ちょいちょい引きだして読む(🈂)こともあった(💮)。むろん(📺)そのいずれもが(🌔)、彼(bǐ(⏮) )にはまだ非常にむずかしかった(🅱)。しかし、恭一におりおり(🧒)解(jiě )釈かいしゃく(㊗)してもら(🚕)ったりし(⭕)ている(🅾)う(🍬)ち(🦍)に、(🎇)詩や歌(📆)のこころ(🥔)というものが(📄)、いつとは(💦)なし(🙅)に彼(💫)の(⚽)感情に(📘)しみ入(rù )って来た。そして、時には、(🌄)寝床(🍯)にはい(🐑)っ(🤳)てから、自(💳)分で歌(😁)(gē(🔟) )を考え、そっと(👒)起きあがって(😞)、そ(🍙)れを(⛳)手(shǒu )帳(zhàng )に書きつ(👂)けた(☝)りするこ(🏆)ともあ(📒)っ(🐛)た(📓)。
「貴様はさ(🏃)っき俺を睨んで(⛷)いた(👨)な。」(😕)
彼にとっての最も大きな失(shī(🧛) )望は、彼(bǐ )の教室に出て来る先生(shēng )の(🙁)中(zhōng )に、権(🍮)田(tián )原(🧡)先生(shēng )のよ(🌫)う(🈶)な人を、ただの一(yī )人も、見(jiàn )出せ(🎖)な(🍁)かった(🦓)ことであった。彼の眼に(🎉)映じた中学(📥)校の(🆙)先(xiān )生というのは(🧟)、小学(🔷)校(🥩)の先(👅)生にく(🤔)らべて、何か専門らしいことをほんの少しばかりよけいに知(zhī )っ(🖲)ているだ(⛩)けで(🆙)、およそ(📛)人(🕔)間(🚍)らしい(🆚)ところを少しも持合(🏉)わせない人達ばかりだ(🗿)った。貧しい知識(🥐)を教室で精(jīng )一(🚴)ぱい(🐀)にしぼり出すこと(🙏)、点(diǎn )数や処罰で生徒(👽)(tú )をおどかすこと、この二(èr )つの外には、用はな(🕯)いとい(🚏)った顔をしてい(💵)る人(rén )間、それを次郎は中学校の先生(🥊)において発(🛺)見したのである。
恭一にそう(💕)言われて(💑)、次郎は(🧥)あら(🌼)ためて大(🏰)(dà )沢(🌨)を見た(🆙)。張(💣)(zhāng )りきった浅(qiǎn )黒い顔(yá )には、頬から(❕)顎に(😼)かけて一分(fèn )ほど(👫)にのびた(🏾)髯(💿)さ(🍊)え、まばらに見(jiàn )える。どう見(🏨)(jiàn )ても恭一(yī )の仲間(jiān )らしくない。彼は(👩)、大(dà )沢(zé(🍟) )が五年生(shē(🆒)ng )でないことがわかって急に楽な気(🌘)(qì )持に(⛹)な(🍟)ったが、同(tó(🆘)ng )時に、何(hé )か(💦)滑稽なよ(🦇)うな気も(⚡)した。
「その新(🔴)(xīn )入生(🦅)、ち(👓)びのくせに、いやに(🎫)落(luò )ちついてい(🚲)た(🚂)って(🧛)いうじ(🛤)ゃないか。」
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025