(最(🥡)初の朝(chá(♊)o )の(⛽)板木の音が(💱)、(🚆)こんなだったことは(🛠)、(💰)それま(🌊)でに(👇)まったくないことだ(⏮)。だれだろう、今(🚄)朝の当番は?)(🥟)
この一(🚊)週間(jiā(🥀)n )は、塾生たちにとっては、まったく奇(qí )妙きみょ(🌩)うな感じ(🚥)のする一(🛹)週(zhōu )間だっ(🔼)た(➖)。朝(chá(🍚)o )倉先(xiān )生夫(fū )妻も、次郎も、(📄)生活の細部の運営(yíng )については、自分たち(💉)のほうからは、何ひと(🗻)つ指(🆑)図(💟)さ(🙂)しずをせず(🥙)、また、塾生たちから何か(🏯)たずねられても、(🎎)「ご随(🚸)(suí )意ず(📡)いいに」とか、(🤘)「適(shì )当に考(kǎo )えて(🏼)やってくれたまえ(🥎)」(🏐)とか、「み(🙆)んなで(🧒)よく相(xiàng )談し(🥢)て(🔮)みるんだな」とかい(🏖)ったよ(🏓)うな返事(🤯)をするだけだったの(😉)で、とか(🔎)く(🚋)かれら(🧓)は(📦)とまどいした。中には、それ(🤒)をいいことにして(🎓)、ずるくかまえるも(🚘)のもないでは(🚭)なかった。その結果、むだとへま(🖍)と(✝)がつぎつぎにおこ(😗)り、かれらの共(📑)同(🎊)(tóng )生(shē(🔎)ng )活のすがた(🔇)は、見た眼(yǎn )めに(😭)は(⛄)決していいもので(♋)はなかった。時に(😳)は、不(bú )規律と怠慢(🤼)た(🍁)い(🐝)まんだけが塾堂(🐙)を支(zhī )配し(💶)て(👾)い(🌟)るので(🛬)はな(🌹)いか、と疑われるような場(🤲)面も(🌋)あり、もし学(xué )ぶこと(👢)よりも批(pī(🔡) )評す(🤗)ることに(🥗)よ(⌚)り多く(🔛)の(🌧)興(💙)味を(😺)覚(🐐)え(🦄)ている参観者がたずねて来たと(🔆)したら(🗳)、その人は、批(pī(🎛) )評の材(cái )料をさ(🚎)がすのに、(🕤)決(🎻)し(🏁)て骨(🧗)は折れなかったであ(Ⓜ)ろう。
「すると、(🏰)起(qǐ )こして(🌊)まわるほうが早い(🕹)ですかね。」
(😳)こ(⏸)の一週(zhōu )間(jiān )は、塾(🚑)生(🏻)たち(🗜)に(👳)とっては、(🗯)まっ(👚)たく(🥌)奇妙きみ(🐫)ょうな感じ(🧟)の(🚍)する一(yī )週(zhōu )間だった。朝倉先生夫(fū(⬅) )妻も、次(cì(✍) )郎も(🔱)、生活(huó )の細(xì )部(bù(🥙) )の運(🍋)営については、(😳)自分た(🤝)ちのほう(🔓)からは、(🐁)何(hé )ひとつ指図(tú(🔖) )さしず(🐿)をせず、ま(⌚)た、(🥘)塾(🚟)生た(⛏)ちから何(hé )かた(🧙)ずねられても、「(🍗)ご随意ず(✔)いいに(✨)」と(⛹)か、「適当に考えて(🆚)やっ(🔜)てく(🧓)れたまえ」(😶)と(🐡)か、「みんなでよく相談(🎏)してみ(⏬)るんだな」とかいったよう(🚆)な返事を(🚧)する(🚃)だけだったので、とかくかれらは(🌏)とまどいし(🦍)た(🕠)。中(💜)には、そ(👻)れをい(🏩)いことにし(🗣)て(🤾)、ずる(🎄)くかま(🎦)えるも(🚺)のもないではなかった。その結果、む(✒)だと(🛒)へ(🏬)まとがつぎつぎにおこり、かれらの共同生(shēng )活のすが(🍈)たは、見(🚩)(jiàn )た眼(🤟)めに(📑)は決していいものでは(😾)なかった。時(shí(📅) )には、(💡)不(🎦)規律と怠(dài )慢(màn )た(🚡)いまん(💝)だけが塾(🕸)堂を支(zhī )配して(💤)い(😡)るのでは(😄)な(🥞)いか、と疑われるような場(❕)面も(🖌)あ(🤮)り(👯)、もし学ぶことよりも批(pī )評するこ(🤞)とにより多くの興(💀)(xì(👈)ng )味を覚えている参観(📙)者がたずね(🐙)て来た(🔉)と(🐪)し(♍)たら、その人は、(🙊)批評(píng )の材料をさがす(🧀)のに、(📱)決(jué )して骨(💥)は折(shé )れな(👬)かった(💜)であろう。
大(📥)河は、それでも同じ調子で打(dǎ )ち(🈁)つ(📋)づけな(🌗)が(💠)ら、
やがて、(🥨)最後の(🌐)ひびきが(💏)、澄(ché(🐒)ng )すみわたった空(kō(🕎)ng )に消(🚡)え入(rù )るのを待(dài )って、和尚は侍僧(🚉)(sēng )じそう(💼)を呼んでたずね(😸)た。
「起(🚌)きだしたようです。もうだいじょうぶですよ。」
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