フェラ 動画《中出し し て から 着 床 する まで》2行目ライン
中出し し て から 着 床 する まであらすじ
(💸)朝(cháo )倉(🕯)(cāng )先生は、それ(👿)っきり口(🎍)をつぐんで(🗾)いる。次(cì )郎(🗾)はいよい(➿)よ不安(😤)(ān )だった。もし先生(shēng )の話(huà(👬) )がそれで(🙈)終(zhōng )わったと(🔭)す(🎪)ると、(🙉)大河に対して(🥒)はむ(🛺)ろんのこ(⛪)と、あと(🐉)でほんと(🌮)うのことがわかった(🖨)場合(hé )、他の塾生た(🕠)ち(❎)に(🏂)対(⛔)し(🤖)ても、このま(🎑)までは決(🤛)していい結果を(😞)も(🎩)たら(🙂)さないだろ(🐸)う。
朝倉先(xiān )生は(🐩)、かつて次(🎳)郎に、「(🚎)現(xiàn )在の日本(běn )の指導層(🍱)(cé(🔖)ng )の大多(🏛)数(shù(💮) )は、正面(😮)(miàn )からは全く反対の(😷)できないよう(🎖)なことを理由にして、自分たちの立場を正当化したがるきらいがある(😥)が、(😅)そうしたずるさ(🐾)は、ひとり指(🚭)導(dǎo )層(🦆)だ(😢)けに限(📨)ら(⏸)れたこ(👍)とではな(📀)いよ(👳)うだ(🛰)。たいてい(🐰)の(📙)日(📎)本(běn )人は、何かと(🔳)いうと、(🍞)表面堂々とした理(lǐ )由で自分の行(há(🔉)ng )動(dò(🍃)ng )を弁護(👲)したり、(🕝)飾かざったりする。しかも、そ(🎪)れで(💟)他人をごまかすだけで(🌖)なく、自(🐬)分(fèn )自身(shē(🦒)n )の良(🐸)心をごまか(😪)している。それをずる(🤪)いなどと(👜)はちっとも考えない。これ(🏃)は(🔖)おそろしいことだ(💥)。友愛塾(shú )の一(🕎)(yī )つの大きな使命は、(⛹)共同生(🎠)活の実(🏎)(shí )践じっせんを通(😬)じて、青(qīng )年たちをそうしたずるさか(🚻)ら救い、真(🚛)理に(🏾)対し(💐)てもっと誠実な人間にしてやることだ。」というような意(yì )味(wè(🛄)i )の(😒)ことを(🈯)、い(🍽)ったことが(🏁)あったが、次(📲)郎は、便所の中から、飯島のうしろ(🌅)姿を見おく(📃)りながら、その言(yán )葉を思(sī )いお(🕔)こし(🤒)、(🔤)今(🌜)さら(😁)のように、大(📜)きな困難に(🛑)ぶっつ(💭)かったよう(🥜)な気が(🤟)したのだった。
次郎(láng )は、す(👋)ぐには、その(👅)意(yì(🍋) )味(wèi )がのみこめないで、きょ(🍑)とんと(👗)し(🙋)ていた。する(🧒)と、先生は、
この(🚽)一週間(😻)は、塾生たちにとっては、まったく(🏮)奇(🍣)妙(⚡)きみょう(🛶)な感じのする一週(🎌)間(💲)だ(🛺)った。朝(🐌)倉先(📝)生(📱)夫妻も、次(cì )郎も、生(🗽)活の(⏲)細(📏)部(bù )の運営については、自分たちのほう(👫)か(🖼)ら(🌿)は、(🗿)何ひとつ指(🏢)図(tú )さ(🍶)しず(📷)をせず、また、塾(shú )生(🥔)たちか(🌬)ら何か(🍼)たずねられても、「(🌳)ご随意ずいい(🍠)に(🥔)」とか、「適当に考えてやってく(💱)れた(👸)まえ」とか、「みん(🏳)なで(🐿)よく相談して(📃)みるん(🧞)だ(🔖)な」とかいったよ(😅)うな(🚽)返事をす(✏)る(♓)だ(🎠)けだった(✴)ので、とかくかれ(🆙)ら(😝)はとまどい(🗺)した。中には、(🎯)それ(🧟)をいい(😑)こと(🧑)にし(⛱)て、ずるくか(🐢)ま(🙇)えるものもないでは(👁)なかった(💘)。そ(📝)の(🏎)結(➗)(jié(❤) )果、むだとへまとがつぎつぎにおこり、かれらの(🏏)共同生(🦕)活の(😟)すがたは、見(jiàn )た眼めには決(jué(❓) )していいものではなかっ(🌍)た。時に(👸)は、(Ⓜ)不規(🗺)律(lǜ(🐻) )と怠慢たいまんだけ(⛸)が塾(♿)(shú(🍖) )堂(🤯)(táng )を支(zhī(🔛) )配しているのでは(🤪)ないか、と疑(yí )わ(🍅)れ(💏)る(👿)よう(💔)な場面(miàn )も(🥏)あり、もし学ぶこ(📿)と(🤗)よりも批評(🚙)することにより多くの興味(💿)を覚えている(🐓)参(cā(⛏)n )観者がたずねて来たとした(🔣)ら、その人は、批(pī(🚪) )評(🚉)の材料をさがすのに(😛)、(💬)決して骨(🍁)は折(shé )れな(🕋)かったであろう。
「ちょ(🦍)っとその気があるよ(🥔)うで(🛀)すが、軍(⛔)(jun1 )隊(duì(👏) )式ですから、飯島とは質がちがいます。気持ちはあんがい純(chún )真(zhēn )じゃないかと思(🔄)い(🚕)ます(📭)が……」(🙇)
(🍠)そして、(🖐)そのまま、すこしも調子をかえないで、また槌(🏠)(chuí(⏸) )をふるいつづけた。
と(🌛)あっ(🍦)た(📐)。
そのあ(🙇)と、八(🏉)(bā(📜) )時(❣)から正午まで、「郷土社会と青(qīng )年生(🌞)活」という題(🍿)目で、朝倉先生の講義(🐴)(yì )があり(⏰)、(🙊)午後は屋外(wài )清(qīng )掃(🚙)せい(😗)そうと身(👂)体(tǐ )検(jiǎn )査(🐫)、(🎺)夜は読(📏)書会や室(🍁)内(nèi )遊戯(hū )ゆうぎなど(🛂)で(🦈)、(🛏)開塾第一(yī(🔗) )日(🌴)の行(🤧)事が終わっ(🍹)た(👃)。
それか(🐈)ら、朝倉先(xiān )生(shēng )は、何か(😰)おかしそうにひとりで笑っていたが、
消(xiāo )燈(dēng )ま(🌖)で、これ(🎺)とい(⬇)って(💴)とり(👙)たて(📆)ていうほど(🚝)の(⤵)変(🌧)(biàn )わ(💹)ったこ(🆓)とも(🔏)なかっ(👠)た。しかし、大(🥜)河無門(❣)が、かれ自身の(📉)希望(wàng )に反(fǎn )して、あ(💺)まりにも(🏖)早(🔪)(zǎo )くその存在を認められ、みんなの注(zhù )目の的になったと(🦋)いうことは、こ(💤)の塾(shú )にとって、よかれあしかれ(🗓)、決して小(🏢)さなで(📎)きご(🐳)とではなかったといえ(🏣)るで(🎂)あろ(🐏)う。
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